對適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的教學(xué)方法的研究與探索

摘要：隨著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，我們需要適時調(diào)整教育教學(xué)理念，改善傳統(tǒng)語文教學(xué)方式。以前的語文教學(xué)在取得很多成功經(jīng)驗(yàn)的同時也有很多需要改革的地方，比如教師填鴨式教學(xué)，講解細(xì)致，代替學(xué)生思考，不關(guān)注學(xué)生的個人水平差異等。本文通過對小學(xué)語文教育中各種教育方法的探索，提出了與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)與價值相應(yīng)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；教育教學(xué)方法；興趣；閱讀；寫作

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了審美體驗(yàn)價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值四個價值觀。它體現(xiàn)出了以語言審美體驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有一個活潑生動的課堂，豐富多彩的課余活動的目標(biāo)，同時也兼具明顯的時代感和民族性。使學(xué)生主動參與到語言交際表達(dá)中，尊重每位同學(xué)的語言表達(dá)方式與學(xué)習(xí)方式。

一、興趣是最好的老師

我們要改變語文的教學(xué)方式，首先要把學(xué)生被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，這就需要激發(fā)學(xué)生的求知欲，只有學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，才會主動學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。我們在進(jìn)行語文教學(xué)時，要盡量使課堂變得生動鮮活，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在語文學(xué)習(xí)中享受樂趣，從而提升個人語文素養(yǎng)。例如在講解課文時，如果按三個課時設(shè)計(jì)，第一課時先講解生字詞，第二課時講解課文重要段落，第三課時總結(jié)并分角色朗讀課文。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式能讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)字詞。但是考慮到一年級的學(xué)生年齡小，自控能力差，不能在45分鐘內(nèi)全部集中精神，他們認(rèn)真聽講的時間往往只有十幾分鐘，所以我調(diào)整了課時設(shè)計(jì)。第一課時，可以運(yùn)用倒敘講故事的方式，我會把重點(diǎn)放在本篇課文的高潮部分，用提問式教學(xué)，引起學(xué)生的興趣。第二課時讓學(xué)生找出自己不認(rèn)識的字詞，并重點(diǎn)講解。第三課時總結(jié)并分角色朗讀課文。改變傳統(tǒng)的課時設(shè)計(jì)可以巧妙地讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，學(xué)生們?yōu)榱酥牢恼碌恼w內(nèi)容，會主動查找生字詞，避免了單獨(dú)學(xué)習(xí)的枯燥。每課時多層次的講解，讓學(xué)生們?nèi)谌肓苏n文，積累了語言知識。

二、尊重每一位學(xué)生

小學(xué)階段是培養(yǎng)品格的重要時期，對待不同程度的學(xué)生，我們都要平等對待，關(guān)心每一個同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，和他們成為朋友。在日常教學(xué)活動和課外活動中，我們要仔細(xì)觀察學(xué)生的一言一行，了解每個學(xué)生的性格。用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們保持這樣的優(yōu)勢。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不適當(dāng)?shù)男袨楹脱哉Z，要制止并引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤。如果教師對學(xué)生的態(tài)度冷淡，只是一味的批評都會傷害到學(xué)生的自尊心，讓他們的自信心受到打擊，一旦喪失信心，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會減弱，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在實(shí)際教學(xué)過程中，采取分層次教學(xué)是一種很好的方法。即讓成績較差的同學(xué)回答一些簡單的問題，這些問題很容易從課本中找到答案，如果答對了或是答對了一部分，就立即表揚(yáng)并鼓勵該生繼續(xù)努力。讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中收獲每一小步的喜悅，體驗(yàn)成功的快樂。另外對于一些生活困難的學(xué)生，我們要不斷激勵他們，比如說一些鼓勵的話：“其實(shí)你是個聰明的孩子，只要努力學(xué)習(xí)，就會很棒。”讓學(xué)生在心里感受到力量，由此喜歡上學(xué)習(xí)，喜歡上語文。

三、注重寫作能力

葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流過不歇。”雖然小學(xué)生寫作是很初步的階段，但日常的練筆也必不可少。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的同時也要注重實(shí)踐的能力，應(yīng)把兩者有機(jī)結(jié)合起來，讓文章源于生活，讓學(xué)生放飛心靈開闊思維。

首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的真善美，隨時隨地獲取豐富的寫作素材。例如春天來了，我會帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゲ賵鐾嬗螒颍寣W(xué)生們仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，觀察花朵何時開花，草兒何時變綠。可以要求學(xué)生以日記或周記的形式記錄每天的生活瑣事，這樣通過長期的積累，能給他們一個完整的青澀的回憶，擁有一個豐富的素材庫。然后，我們就要讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己獨(dú)特的感受，讓記錄成為生活的習(xí)慣。只有真正的實(shí)踐過，了解過的事情才會有自己獨(dú)特的感受。不必在乎文法的稚嫩，也不需要華麗的辭藻，只要能表達(dá)出自己真實(shí)的情感就行。比如下雪天，有的同學(xué)仰著頭，張開嘴巴想要接雪；有些同學(xué)相互追逐，打雪仗堆雪人，玩得不亦樂乎。游戲結(jié)束后，我會啟發(fā)學(xué)生寫出自己心目中的雪景。比如問那個張大嘴巴接雪的學(xué)生為什么會這樣做，大家覺得雪像什么，從哪里來的，看到雪會想到什么。結(jié)果學(xué)生們寫出來的雪景都很獨(dú)特，都是他們心目中一幅美好的畫面。

四、提升閱讀能力

小學(xué)語文的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，學(xué)生需要有良好的字詞基礎(chǔ)，加上對文章的興趣，才能認(rèn)真閱讀文章。我認(rèn)為要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。比如布置一些作業(yè)，讓學(xué)生找一本自己感興趣的書，每天看幾頁，和家長聊聊心得。在語文教學(xué)中，區(qū)區(qū)十幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要擴(kuò)大閱讀面，而根據(jù)自己的興趣選合適的讀物，才能使學(xué)生在課外讀物中獲取知識。其次，要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀。在課堂上，教師可以以課文為例，向?qū)W生講述怎樣閱讀文章，怎樣抓住重點(diǎn)。讓學(xué)生自己歸納出方法，并付諸行動。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)與價值是以語言審美體驗(yàn)為核心，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目的，為學(xué)生終身語言表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)。這些理念為我們提供新的方向和目標(biāo)，預(yù)示著我們將結(jié)束只有教師一個人在講的課堂填鴨式教學(xué)，取而代之的是教師和學(xué)生一起討論的活潑課堂，從而讓每個學(xué)生在課堂中彰顯個性。

參考文獻(xiàn)：

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