2011年山東省淄博市

為保持原貌，本欄目所選考場(chǎng)作文中，對(duì)于漏字、錯(cuò)別字、錯(cuò)詞、病句等采取如下形式處理：漏字（含標(biāo)點(diǎn)）的補(bǔ)正，在“（ ）”內(nèi)用楷體字標(biāo)出；錯(cuò)別字（含標(biāo)點(diǎn)）、錯(cuò)詞、病句的更正，在“〔 〕”內(nèi)用楷體字標(biāo)出。

——編者

生活的饋贈(zèng)

時(shí)常陶醉于遍野的桃紅柳綠，時(shí)常驚喜于朋友的關(guān)切話(huà)語(yǔ)，時(shí)常感動(dòng)于父母的細(xì)心呵護(hù)……生活中這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的饋贈(zèng)，一點(diǎn)一點(diǎn)豐富著我們的日子。

一

放假在家，每天傍晚和爸媽一起出去散步。漫步在林間的小路，時(shí)而與枝頭的花兒擦肩而過(guò)，時(shí)而與嫩綠的小草招手示意。 一陣清風(fēng)，伴著月季的香氣迎面撲來(lái)，柳枝便在這風(fēng)中輕輕飛舞。 夕陽(yáng)正在緩緩落下，陽(yáng)光像碎金子一樣灑在我們周?chē)?空氣暖暖地在花草間穿梭，也在我的心間穿梭。

感謝生活，感謝生活饋贈(zèng)給我大自然的美景與一份閑適的心情。

二

一場(chǎng)英語(yǔ)比賽的失敗，讓我在很長(zhǎng)一段時(shí)間里覺(jué)得迷惘、彷徨。 在輸?shù)舯荣惖哪且豢蹋曳路鸨环膺M(jìn)了透明的琥珀，看著這精彩紛呈的世界，卻不再有勇氣嘗試著掙開(kāi)堅(jiān)硬外殼的束縛。 朋友站在我身后的那一刻，我還沉浸在自己的世界里?！鞍ィ瑒e發(fā)呆了！看，花兒都開(kāi)了呢！”我側(cè)過(guò)臉看她，那黑亮的眸子帶著理解的笑意。 她拉起我的手，飛快地跑下樓?！俺鰜?lái)散散心吧！其實(shí)真的沒(méi)什么。”她的聲音很干凈，聽(tīng)起來(lái)很舒服。 是?。∫淮伪荣惗眩姨痤^，天很藍(lán)。

感謝生活，感謝生活饋贈(zèng)給我簡(jiǎn)單卻真摯的友情與一份淡看成敗的心境。

三

進(jìn)入初三，嬌氣的我不肯再住校。 媽媽便每天一早起床，為我準(zhǔn)備豐盛的早餐，從不厭煩。 六點(diǎn)十分，我被媽媽叫醒，看到飯桌上多了一杯奶茶模樣的東西。“嘗嘗這個(gè)，聽(tīng)同事說(shuō)紅茶和牛奶在一起的提神效果很好……”我抬頭看著媽媽?zhuān)难凵窭锍錆M(mǎn)了愛(ài)意。“味道怎么樣？”“很好，很香?！睅е笎?ài)的奶茶味道怎會(huì)不好？

感謝生活，感謝生活饋贈(zèng)給我最無(wú)私的母愛(ài)與一顆學(xué)會(huì)感恩的心。

正是這些生活的饋贈(zèng)，為我的世界插上五彩的翅膀，在蔚藍(lán)的天空形成了一道絢麗的風(fēng)景。

點(diǎn)評(píng)：

排比開(kāi)篇，總領(lǐng)全文。

修辭的靈活運(yùn)用，使景物描寫(xiě)十分精彩，且情景交融。

總結(jié)簡(jiǎn)短，恰到好處。

用比喻恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出自己的感受。

敘事完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

以小見(jiàn)大，彰顯母愛(ài)的細(xì)膩。

結(jié)尾點(diǎn)題，簡(jiǎn)單直白。

題目

題目： 的饋贈(zèng)

要求：

１．先補(bǔ)全作文題目，然后作文。

２．中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，不少于600字，除詩(shī)歌外文體不限。

３．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

整體評(píng)價(jià)：

文章從現(xiàn)實(shí)生活中選材，抓住生活中的三個(gè)片斷，寫(xiě)出自己對(duì)生活的感受，于平凡的事例中挖掘出深刻的思想內(nèi)涵，有一定深度。此外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)情，面面俱到，真實(shí)自然；寫(xiě)自然、寫(xiě)友情、寫(xiě)母愛(ài)，事例簡(jiǎn)潔，能抓住典型情景凸顯主題。

（王孔文評(píng)價(jià)）

粥店的饋贈(zèng)

粥店在我上學(xué)的公交車(chē)站旁，老板是一位四十開(kāi)外的中年男子。 短發(fā)，瘦臉，身上系著一塊青藍(lán)色的長(zhǎng)圍裙。 店面雖小，卻收拾得井然有序，三張方桌擦得锃亮，每張桌上都放著一罐紅糖。

小店的粥真有幾分特色，純正的糯米和小米，熬得似乎要黏上你的嘴唇。 如果喜歡，還可以放上一大勺紅糖。 聞著粥香，俯下頭，撮起嘴，沿著碗邊吸一口粥，哪 〔那〕 個(gè)香??！可足足品味三分鐘。 粥也便宜，一元錢(qián)一碗，錢(qián)就放入老板身邊那個(gè)鋁飯盒中。

在買(mǎi)粥的人群中，我?？吹揭粋€(gè)小孩子的身影。 他是個(gè)流浪兒，穿著一身破舊的衣服。 吃粥的人大多非常厭惡他，因?yàn)樗砩仙l(fā)著一股難聞的氣味。

那天，我就排在那小孩兒身后買(mǎi)粥，他接過(guò)粥后，把手里的錢(qián)飛快地往那鋁飯盒里一扔，飛也似地跑開(kāi)了。忽然間我意識(shí)到，這枚硬幣扔到飯盒里的聲音與眾不同，很明顯那是一角硬幣。“他只扔了一毛錢(qián)?！蔽伊⒓聪蚶习逭f(shuō)道，臉上帶著一絲得意。

誰(shuí)知老板依舊忙著手里的活兒，平靜地說(shuō)：“我知道，他一直如此?！薄澳悄銥槭裁床唤掖┧募總z？”老板卻說(shuō)：“這孩子太可憐了，一碗粥對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)多大損失，但假如我揭穿他，他就不敢再來(lái)吃粥了。”

說(shuō)著，老板把盛好的粥遞到我的手上。 我的臉卻是一陣通紅，也終于明白為什么有那么多人來(lái)吃他的粥了。

老板的粥好喝 〔“粥好喝”改為“生意好”〕，不僅僅因?yàn)橹嗟奈兜捞鹈溃驗(yàn)樗纳屏肌?這善意的傳遞，就如同是送給他人的一朵玫瑰，散發(fā)著人性的芳香。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

外貌描寫(xiě)詳細(xì)，可見(jiàn)考生觀察之細(xì)致。

敘述詳盡，但與主題關(guān)系不大。

為下文埋下伏筆。

交代背景，引起下文。

情節(jié)不夠真實(shí)。

用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格。

結(jié)尾總結(jié)上文，并點(diǎn)出文章的中心。

題目解析：

這是一個(gè)典型的半命題作文題。 題目的中心詞是“饋贈(zèng)”，“饋贈(zèng)”即“贈(zèng)予”，而“的”字前需要補(bǔ)充的內(nèi)容則是對(duì)“饋贈(zèng)”的一種限定。

在構(gòu)思選材時(shí)，考生可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來(lái)確定“饋贈(zèng)”的施動(dòng)者是人還是物，是具體事物還是抽象事物。 具體說(shuō)來(lái)，不妨從以下幾方面思考：如果選擇具體的人或物，可以寫(xiě)老師、父母、同學(xué)或陌生人的饋贈(zèng)，記敘自己新鮮獨(dú)有的經(jīng)歷，從“感動(dòng)”“感恩”等角度去展現(xiàn)“饋贈(zèng)”給自己帶來(lái)的幸福和溫暖；如果選擇抽象的事物，可以寫(xiě)青春、文化、自然的饋贈(zèng)，選取社會(huì)生活中的熱點(diǎn)事件或自然中的美麗景色，從獨(dú)特的角度入手，以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面，寫(xiě)出“饋贈(zèng)”的作用或意義；也可以選擇精神品質(zhì)或情感體驗(yàn)，如幸福的饋贈(zèng)、失敗的饋贈(zèng)等，表現(xiàn)“饋贈(zèng)可以獲得美的享受”“在付出中享受快樂(lè)”等主題。

題目決定了文章更適于寫(xiě)作散文或記敘文。 不論是記敘文還是散文，如果通篇只是泛泛而談，會(huì)使文章平淡乏味；如果一味地抒情，缺乏對(duì)事件的必要交代，則會(huì)使文章失去感情的基礎(chǔ)。 因此，選定文體后，一定要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

整體評(píng)價(jià)：

文章內(nèi)容符合題意，思想意義積極，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。但內(nèi)容敘述比較雜亂：開(kāi)篇寫(xiě)小店衛(wèi)生環(huán)境好，粥做得好，與下文的事件缺乏必然聯(lián)系，沖淡了主體事件的意義。全文沒(méi)有明確點(diǎn)題的語(yǔ)句，使得主題不夠突出。個(gè)別地方語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，有錯(cuò)別字，也影響了得分。

（王孔文評(píng)價(jià)）