2011年四川省成都市

為保持原貌，本欄目所選考場作文中，對于漏字、錯別字、錯詞、病句等采取如下形式處理：漏字（含標點）的補正，在“（ ）”內用楷體字標出；錯別字（含標點）、錯詞、病句的更正，在“〔 〕”內用楷體字標出。

——編者

擁 抱

窗外，一片朝霞染紅了半邊天，那些紅如煙火的云朵層層疊疊，越聚越多，如我的困惑一般，絲毫沒有減弱，像蜘蛛網一般密密麻麻地掛在我心間，使我浮躁起來。

古往今來，有多少文人墨客憧憬生活的美好與平靜，當我第一次看到一位作者提出“為什么總說生活是多么美好”這樣的問題時，我破天荒地與他達成了共識：生活本來就不是那么美好。 可為什么大家還是會憧憬它、擁抱它呢？

“面對光明，陰影就在我們身后。”海倫.凱勒的這句話無疑是對生活及生命最好的解釋。 那看似美好的生活，其實充滿了無數困難、迷茫與艱辛。 只有海倫.凱勒這樣在黑暗中掙扎過、奮斗過、最后勇敢站起來的人，才能對生活有如此超然的了解，微笑著擁抱陽光，將陰影拋在身后。 這樣的生活，才能算得上是真正的人生。

記得那是一個下雨天，細雨落下，打濕我的頭發乃至全身。 當時我需要的只是一把傘，但許久之后，我仍然站在學校門口，雨越下越大，卻沒有人顧及到我。 于是，我低著頭郁悶地往家走。 走著走著，心卻慢慢平靜下來，開始領悟到：與其懷著抱怨的心情走回家，還不如欣賞雨中景色的別樣美麗。

漸漸地，我似乎開始感受到生活的真諦。 在課堂上，從老師的講解、同學們的發言中，我能夠聽到許多關于生活的見解；課余時間，從大量的閱讀中，我領略到“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜生活、“鐵馬冰河入夢來”的積極生活。 慢慢地，我開始學會擁抱生活。

擁抱生活，就是熱愛生活。 在擁抱生活的同時，也得到了愛與友誼。 在用豁達的心態面對生活時，我就能夠以開朗的心情與別人交往，幫父母干活，努力學習，踏踏實實做好每一件事。 與此同時，我再也不會抱怨現實的無奈，不會抱怨那些離我很遠的事情，因為這些也是生活的樂趣所在。

擁抱生活，只爭朝夕。 曾有一位患了絕癥的老人說：“年輕時我總是討厭生活，抱怨生活給我的太少。而現在，我才知道生活是多么的珍貴！如果還有時間，我一定會擁抱生活！”看似樸素的話，卻打動了在場的所有人。

擁抱生活，從此開始。 我相信，只要去擁抱，它就會生根發芽，直到成為一種精神、一種信仰。

點評：

以景色描寫開篇，渲染氣氛，設置懸念。

表達自己對生活的獨特感悟，引起下文。

借海倫.凱勒的話詮釋生活的內涵。

用實例表現自己對生活的認識與態度。

點面結合，引出主題。

揭示“擁抱生活”的意義和作用。

引用恰當，有說服力。

結尾精辟入理，深化主題。

題目

擁抱，對我們來說是那樣熟悉，她曾經伴隨著我們生命的成長，我們在一個個擁抱中漸漸長大；擁抱，有時又是那樣陌生，仿佛離我們很遙遠。擁抱，她無言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容……太多太多的內涵，都需要我們用心去體會。請以“擁抱”為題，寫一篇文章。

要求：

１．要有真情實感。

２．自定立意，自選文體（詩歌除外）。

３．不少于600字。

４．不得抄襲、套作。

５．不得出現真實的人名、校名和地名。

整體評價：

文章以“擁抱生活”為線索，寫出了自己對生活的獨特體驗與人生態度，層層深入，結構清晰，敘議結合，引用得當，水到渠成地揭示了“擁抱生活”的意義。文章語言生動流暢，描寫形象傳神，頗具意蘊和感染力。

（王春雁評價）

擁 抱

寒冬剛剛離去，舒適的春天便如期而至。

春天，如姑娘般俊美，似小伙兒般健壯，讓我賞心悅目，心馳神往。 我眺望著遠處的一簇新綠，心曠神怡；俯視著眼下的一滴露珠，晶瑩剔透；仰望著天空中的白云，柔軟干凈。 站在春的氣息里，我感到的是無盡的快樂與幸福。

我乘著春天之風來到了田野。 田里的小草悄悄地從土壤里探出了頭，睜開惺忪的眼睛好奇地注視著大地；柳樹泛青起絮，柔軟的枝條在微風中搖曳，好似條條絲帶在舞動；河水靜靜地流著，魚兒在水里歡快地游來游去。農民伯伯正牽引著腳下的犁鏵，揮舞著手中的鋤頭，到處彌漫著豐收的氣息。

我乘著春天之雨來到了果園。 杏樹上的每一根枝杈都綴滿粉紅的花朵，桃花李花也如竄動的火焰，在園內燃燒。 人走近了，臉都被映紅了，仿佛能感到一種撲面的熱氣。 瞧！梨花開了，她的白，仿佛不是來自塵世間。 花開時的果園，搖紅濺白，蜜蜂和蝴蝶在其間飛舞，鳴奏出和諧的旋律……

我踏著春天的腳步來到了校園。 這里到處生機勃勃，五星紅旗迎風飄揚，瑯瑯書聲響徹云霄。 一年之計在于春，一日之計在于晨，這時候正是讀書的大好時光啊！

昔日的廣場上，天真無邪的孩子們正三五成群地快樂嬉戲；廣袤的農田里，農民伯伯正辛苦地翻耕，似乎要喚醒沉睡已久的大地；蔚藍的天空中，成群的燕子放開了清脆的歌喉，高唱著春的問候，回到它們夢中的家園。

春天，多么美好的時光。 走進春天，就是擁抱一段美好的時光，就是擁抱一種耳目一新的生活。 我明白，我應該乘著春光，去擁抱屬于自己的那一份美好與精彩。

花開花又落，春去春又來。 在平凡的歲月里，讓我們真心相待，擁抱春光，享受一切春天的美好。

開篇點題。

巧用比喻、排比描寫春天的美景。

相同的段首句，使文章結構清晰。

寫春天充滿著豐收的氣息，不符合情理。

景色描寫細膩、生動。

內容過于單薄。

排比鋪陳，但部分內容與前文重復。

回扣文題。

照應前文，點明題旨。

題目解析：

這是一個命題作文題。 題目“擁抱”，本義為人與人之間表達情意的一種身體接觸方式；從題目給出的“讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容……”可知，“擁抱”還可引申為關愛、信任、激勵、安慰、接納、寬容等情感的指代。因此，作文時從“擁抱”的引申義入手，更容易寫出新意與深度。

立意選材時，應首先確定擁抱的對象，這一對象可以是具體的人或物，如陽光、雨露、自然、山川等；也可以是抽象的事物，如幸福、友誼、親情、誠信等。 然后再深入挖掘“擁抱”的原因、結果，可以寫自己某次“擁抱”的認知體驗經過與感受，或“擁抱”給自己的情感、態度、思想帶來的變化；也可以從廣義上分析“擁抱”的作用和意義。 無論選擇什么題材，都應表現出擁抱所帶來的寶貴的、積極的、值得思索的、有價值的意義，如美好心靈的呈現、善良人性的贊美、人生意義的關注、靈魂深處的守望、生命歷程的揭示、時代精神的謳歌等。

由于文題本身具有較強的抒情與浪漫色彩，因此散文和記敘文都是不錯的選擇。 如果要全方位、多角度、深層次地表現和挖掘“擁抱”的含義，則更宜選擇散文；如果想通過具體的人和事來表現主旨，則首選記敘文。

整體評價：

文章以“擁抱春天”為主題，全文運用擬人、比喻、排比等修辭手法，多角度地描寫了春天的美景以及自己對春天的感受與體驗，能選擇典型場景去展現春天的魅力，行文流暢，層次清晰，語言也有一定的表現力。但文中對“春天”描寫有余，而對“擁抱”表現不足，且對春天的內涵挖掘不夠深入。

（王春雁評價）