課堂作業(yè) 貴在求“精”

【關(guān)鍵詞】課堂作業(yè) 貴在求“精”

【中圖分類號】G

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）04A-0086-01

課堂作業(yè)是一堂數(shù)學(xué)課不可缺少的重要組成部分，也是教師和學(xué)生評價教學(xué)效果的依據(jù)。課堂作業(yè)一方面能促使學(xué)生將剛剛學(xué)習(xí)的知識加以鞏固和應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新知識的理解，另一方面也能暴露學(xué)生對新知識理解上的不足，教師可以據(jù)此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)節(jié)、完善自己的教學(xué)。

一、精選作業(yè)，緊扣重點和難點

每節(jié)數(shù)學(xué)課都有教學(xué)的重點和練習(xí)的重點。教師在備課時要認真解讀教材，精選講課和練習(xí)內(nèi)容，確保課堂作業(yè)的有效時間，獲得真實的教學(xué)信息反饋，及時改進教學(xué)。在教學(xué)“三角形三條邊的關(guān)系”時，教師為了讓學(xué)生探究三角形三條邊之間的關(guān)系，往往會組織分組學(xué)習(xí)，再在全班反饋交流。這一環(huán)節(jié)往往需要花費一定的時間，如果組織不科學(xué)，就可能導(dǎo)致課堂作業(yè)來不及做。其實，學(xué)生在操作時，教師要認真巡視，具體指導(dǎo)，反饋環(huán)節(jié)對全班共同認可的結(jié)論可以簡單處理。節(jié)課中學(xué)生對于“兩條邊的和與第三條邊相等時，是否可以圍成三角形”的爭議最大，教師可重點進行分析。之后的作業(yè)，應(yīng)圍繞這一教學(xué)重點和難點精心設(shè)計。

二、精練習(xí)題，關(guān)注方法和思維

數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計要從學(xué)生的實際出發(fā)，兼顧基礎(chǔ)知識的鞏固與數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系，在學(xué)生練習(xí)與評價中獲得成功體驗，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

作業(yè)設(shè)計要扎實有效。每節(jié)課的課堂作業(yè)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重點和難點，既有基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又有適度提升的習(xí)題；既重視聯(lián)系生活實際，又重視層次性和綜合性，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生深化對一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

作業(yè)設(shè)計要注重思維訓(xùn)練。在設(shè)計課堂作業(yè)時，應(yīng)用足教材的習(xí)題資源，同時，可以對教材中的習(xí)題進行“二度開發(fā)”，靈活地對一些習(xí)題進行變動或調(diào)整，編制出適合學(xué)生需要的、促進學(xué)生思考的問題。把教材“冰冷的美麗”變成學(xué)生“火熱的思考”，為課堂教學(xué)增添生機與活力。

作業(yè)設(shè)計要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計課堂作業(yè)時，應(yīng)注意從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計出具有童趣性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，使完成作業(yè)成為學(xué)生樂意的事情，而不是一種應(yīng)付性的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

三、精講作業(yè)，注重知識和形式

處理學(xué)生的課堂作業(yè)，一般教師往往采取集體講評。這樣可以兼顧全體學(xué)生。其實，講評作業(yè)還有很多講究。

首先，批改作業(yè)注意使用不同的符號。教師批改學(xué)生作業(yè)時，通常是對的畫 “”，錯的畫“×”，再寫上“訂正”兩字。為了更好地整理信息，有效地進行作業(yè)反饋，我們可以采用不同的批改符號。比如，有的學(xué)生計算時，抄錯了數(shù)字或符號，我往往會在那些數(shù)字或符號下面畫上虛線，以示提醒；有的計算題，最后一步錯了，或答案抄錯了，我會打個問號，寫上“這里到底應(yīng)該是幾”；有的學(xué)生解決問題時，忘寫答句，我就用紅筆寫一個“答”字，提醒他補充完整。學(xué)生作業(yè)書寫特別工整、正確率很高，或者有進步，我會寫一句鼓勵的話，或者畫上一個笑臉……采用不同的批改符號，對于學(xué)生來說，能樹立自信，提高認識。

其次，講評作業(yè)時要注意分類。比如，學(xué)生中出現(xiàn)共性的問題或者個別學(xué)生出現(xiàn)的典型問題集中講評比較好；學(xué)生中出現(xiàn)的個別問題，教師面對面與學(xué)生講針對性更強。

最后，講評作業(yè)要注意方法。講評作業(yè)采取教師講解、學(xué)生展示作業(yè)、媒體演示等方法都可以。當(dāng)出現(xiàn)典型的問題后，教師不妨追問學(xué)生當(dāng)時的想法，查找問題的源頭所在。時間許可的話，數(shù)學(xué)作業(yè)的講評最好當(dāng)天完成，學(xué)生對每個知識點認識清楚了，才有助于后繼學(xué)習(xí)。

四、精品作業(yè)，尊重和激勵學(xué)生

對待學(xué)生的作業(yè)，不是教師組織講評、學(xué)生訂正就行了，學(xué)生的作業(yè)還要精品。

一品，發(fā)現(xiàn)亮點。很多學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范，字跡娟秀，圖表清晰，正確率高。每次作業(yè)講評時，教師有意識地進行引導(dǎo)，學(xué)生自然能受到感染和影響，良好的行為習(xí)慣就會占據(jù)孩子的心靈。

二品，挖掘價值。對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的創(chuàng)新方法、奇思妙想，或者典型問題，課堂上要舍得花時間好好品味。可以組織學(xué)生交流、討論、爭辯，發(fā)揮課堂作業(yè)的反饋與調(diào)節(jié)功能。

三品，尋求規(guī)律。教師通過作業(yè)的布置與批改，練習(xí)的講評與反饋，可以從學(xué)生學(xué)習(xí)的效度來檢測自己的教學(xué)效果。因此，品味作業(yè)，可以幫助教師進行教學(xué)反思，尋求規(guī)律，明析思路。

課堂作業(yè)是數(shù)學(xué)的一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動。只有精心布置，認真講評，才能真正提高教學(xué)效率。

（責(zé)編 羅永模）