校園的桂花樹(shù)

一走進(jìn)校園，便可以看到門口兩排整齊的桂花樹(shù)，它們好像威武的哨兵，時(shí)刻守衛(wèi)著我們的校園。

當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，桂花樹(shù)那又粗又壯的枝干上悄悄地長(zhǎng)出了許多嫩紅色的新芽。慢慢地，小芽抽出了綠綠的橢圓形的小葉。小葉漸漸地長(zhǎng)大，時(shí)間久了，葉子就變成了墨綠色，看上去令人心曠神怡。到了夏天，桂花樹(shù)的葉子更綠更亮了，像涂上了一層綠色的油，在陽(yáng)光下閃著綠光。

“八月桂花香”，不錯(cuò)，一到秋天，校園里的桂花悄悄地綻放了。你瞧，一個(gè)個(gè)小小的米黃色的花苞從枝葉間冒出來(lái)了，花骨朵兒小小的，不仔細(xì)看還很難發(fā)現(xiàn)呢！漸漸地，滿樹(shù)都開(kāi)滿了桂花，這兒一簇，那兒一簇，像滿天的小星星，多么迷人哪！最吸引人的是桂花散發(fā)出來(lái)的陣陣沁人心脾的香味，在校園的任何一處，你都能聞得到，真讓人陶醉！當(dāng)我疲勞的時(shí)候，我會(huì)來(lái)到桂花樹(shù)旁邊，看看桂花，聞聞花香，疲勞立刻就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。有時(shí)，我和小伙伴一起在桂花樹(shù)旁做游戲，桂花隨風(fēng)微微搖動(dòng)著，仿佛在親切地和我們打招呼呢！

校園的桂花樹(shù)，你為校園增添了美麗，也為我們帶來(lái)了快樂(lè)！

（指導(dǎo)教師：連鈴華）

教師簡(jiǎn)評(píng)：

本文小作者善于觀察生活中的景物，對(duì)桂花樹(shù)的描寫從整體形象到具體形象，從視覺(jué)寫到嗅覺(jué)，有詳有略，結(jié)構(gòu)合理。比較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫桂花樹(shù)，使文章更加形象生動(dòng)。