淺談案例教學在大學生職業生涯規劃課中的運用

摘要：案例教學法是一種融入現代教學理念和科學教學的教學方法，同時也是培養學生綜合能力的重要途徑。大學生職業生涯規劃課固有的特點，使案例教學的運用有其特有的可行性，如何將案例教學法運用的恰到好處，是每一位就業指導課教師所應具備的素質。本文將從學生的學習和教師的教學出發，對案例教學的組織實施進行研究，以使案例教學能更好的在大學生職業生涯規劃課中得到運用。

關鍵詞：大學生 職業生涯規劃 案例教學

一、案例教學在職業生涯規劃課教學中的作用

案例教學最早起源于希臘、古羅馬時代，但它真正成為一種教學方法被運用，卻發生在1910年美國哈佛大學的法學院和醫學院。[1]目前，案例教學在我國還處在剛剛起步的階段，案例教學的探索和研究有待進一步深入。在案例教學的過程中學生要自己解決案例中的問題，所以學生在學習過程中，就要設身處地的從創設的案例情景出發，設想解決問題的多種可能性方案。在這一過程中，學生學會了分析、解決問題的技巧，接受了職業生涯教育。同時學生的表達、溝通技能得到鍛煉，分析和解決問題的能力也得到提升。

二、案例教學在職業生涯規劃課教學中存在的問題

1、案例選取不恰當，案例運用不合適

教學中所選取的案例，除了引用教材現有的案例之外，大部分需要從課外選取。案例的選取要求要有方向性、啟發性、時代性等特征。但在現有的教學條件下完全符合教學目標、教學內容的案例還很缺乏，教師在查找時有一定的困難。所以，在案例選取時會出現選取不當的情況。

2、學生參與不積極

由于學生長期以來受傳統教育的影響比較深，對教師產生了比較大的依賴性。案例教學是一種很開放的教學模式，一時間學生很難適應這樣的教學方法，以至于教師所提出的教學問題學生很難完成，也不主動查找資料解決相關問題，一味的等待教師給出解決方案。在討論的過程中，有時會出現討論“冷場”，學生發言不積極，也不能較好的表達觀點、分析案例，這樣使案例教學的目的不能充分體現，也達不到案例教學的效果。

3、教師在案例教學中出現了認識誤區

在案例教學中，認為案例教學就是“舉例子”，這是一種片面的認識。雖然案例教學與舉例教學都使用“案例”，但它們之間有明顯的區別：二者在教學地位、進行的主體、運用的目的、涵蓋的范圍都有不同[2]。還有人認為，在案例教學中案例用的越多越好，認為案例教學法是一種很有用的教學方法，就應該運用得越多越好。其實，這也是一種錯誤的認識。案例教學法是以案例為中介，但案例用的過多，教學就會演變成“講故事”，將學生的注意力更多的轉移到案例的情節上，而不是案例所要反映的相關知識。這樣，學生參與不進去，起不到引導、啟發的作用。還有一種誤區是認為有了案例教學法就應該摒棄其他的教學方式，這種認識也很片面。案例教學法雖是一種先進的教學方式，但在運用這一方法時也不能排斥其他的教學方法。

三、改進案例教學在職業生涯規劃課教學中運用效果的措施

為了使案例教學能更好的運用到大學生職業生涯規劃課中，現針對以上問題提出以下幾條對策。

第一，案例教學法所選取的案例要具有針對性、啟發性、方向性，但完全符合教學目標、教學內容的案例比較缺乏，教師在查找和選取時比較困難。對此，要更好的調動起備課組的力量來開發和收集案例，把一些與教學內容相關、典型的案例收集起來，并不斷的更新整理，以備教師的查找和運用。

第二，要增強學生的參與積極性。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”[3]大學生正處于心理發展的頂峰時期自尊心都比較強，如果他的觀點教師總是給予否定的答復，會挫傷他的自信心，打擊他的積極性。所以，教師要讓每一位學生都能找到自己的閃光點，讓學生充分展示自己，從成就中獲得自信，有了自信自然積極性也就會增強。

第三，教師要善于創造一種輕松和諧、自由民主的課堂氛圍。目前，最好的教學狀態就是要讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中學到更多的知識。[4]所以，在運用案例教學時，教師需要樹立“以學生為中心的”觀念，在建立輕松和諧的課堂氛圍、自由民主的師生關系的基礎上，充分尊重學生的感受，使學生積極發揮自身的自主性和創造性，密切關注學生參與的積極性。注重學生能力的培養，使學生能夠學以致用。

在當前新的教學理念的引導下，案例教學被廣泛運用。大學生職業生涯規劃課所固有的特征和知識結構的獨特性使得案例教學在該課程中的運用更直觀、更便捷。因此，要進一步加強和改進案例教學在大學生職業生涯規劃課中的運用。

（作者單位：曲靖師范學院政法學院）

參考文獻：

[1]田蕾.大學生職業生涯規劃中存在的問題[J].出國與就業（就業版），2011年15期.

[2]楊珍.大學生職業生涯規劃現狀調查分析[J].集美大學學報（教育科學版），2011年03期.

[3]于慧娟.高校輔導員在學生職業生涯規劃中的作用[J].安徽文學（下半月），2011年06期.

[4]楊國峰.大學生職業生涯規劃的現狀與對策[J].佳木斯大學社會科學學報，2011年03期 .