淺析恰當運用現代信息技術提高教學質量

摘要：信息技術有強大的信息處理和交互控制功能，因此，它是廣大的教師進行課堂教學改革有力的輔助教學工具。利用多媒體技術，能將文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等信息進行有機地結合與綜合地處理，并可以對各信息進行交互控制。使枯燥無味的教學內容變得圖文并茂、有聲有色、生動有趣，把一些抽象而難以理解的教學內容，形象而直觀地表達出來，使學生容易接受和理解。利用多媒體強大的交互功能，讓學生主動參與，充分發揮學生的主體作用，大大提高了學生的學習興趣和學習主動性，為學生創造出一種輕松活潑的學習氛圍，可以使學生樂在其中，減輕了學生的學習負擔，大大提高了課堂教學效率和教學效果。

關鍵詞：現代 信息技術 教學

現代信息技術的廣泛應用正在對教學課程內容、方法、學習等產生深刻的影響，信息技術在課程教學中的使用是時代的要求，如何在教學中恰當的使用信息技術是一個挑戰，在教學中，不僅應重視利用信息技術呈現出以往難以呈現的課程內容，更應重視信息技術與課程的有機結合，通過信息技術，開發和利用課程資源，在教學中，應盡可能使用科學性計算器，計算機及軟件，互聯網，以及各種教育教學技術平臺，加強教學與信息技術的結合。

信息技術與教學，是教育面向現代化、面向世界、面向未來的必然發展。實施信息技術與教學的結合是改進教學教育方法、全面提高教學質量的重要手段。

一、高科技的飛速發展改變了教學的知識結構和課程目標

教學要使學生具有開闊的知識視野，發展學生的各種能力知識、意識，深刻揭示各學科的教學本質，突出信息技術在教學中的獨特作用，。傳統的教學方式顯然不能對這些源于技術的變化應對自如，這一切的實施必須有現代教育技術的支撐，在教學中運用現代教育技術已經成為現代教育理念的一部分。

二、信息技術進入教學課程是國際趨勢

我國2002年發行的《全日制普通高級中學教學大綱》中明確提出：在教學過程中，應有意識地利用計算機和網絡等現代信息技術，認識計算機的智能畫圖、快速計算、機器證明自動求解及人機交互等功能在教學中的巨大潛力，努力探索在現代信息技術支持下的教學方法和教學模式。

三、信息技術對教學的影響

1、信息技術的應用給數學教學實驗提供了可能。G.波利亞提出“數學有的兩個側面，一方面，它是歐幾里得式的嚴謹科學。從這個方面看，數學是一門系統的演繹科學。另一方面，它是在創造過程建立起來的科學。從這個方面看，數學更像一門實驗性的歸納科學”數學的創新教育，更是需要實驗和猜想，在數學實驗中，通過觀察、分析、歸納建立關系，處理數據，發現規律。信息技術的應用給數學實驗提供了可能。

2、信息技術可以方便地實現知識對象多重表示

信息技術使知識概念、理論以及容易用數字、圖形、符號、語言等多種不同的方式來表示，信息技術使教學思維成為動態的和“可視”的，信息技術傳遞動態信息的特點使思維可視，為了幫助學生解決學習中知識提供了“直覺”材料，使學生掌握了多種表達形式，進而使學生既可以在表示法之間進行自由轉換，有可以利用計算機的數據處理分析功能、可視性與動態顯示效果。

3、信息技術融入教學使教師為學生進一步展示教學知識的發生、發展過程提供可能。信息技術的融入有利于創設新穎的教學環境，教學模式將從教師講授為主轉為以學生動腦動手自主研究、小組學習討論為主。信息技術可以把教學課堂轉為“教學實驗室”，學生可以通過自己的活動得出結論，使創新精神與能力得到發展。

4、信息技術可以發展學生的思維，幫助學生形成更高級的知識概念理解能力，進而學生庫達到傳統途徑下無法實現的領悟層次，為提高學生能力提供了必要的感性準備。

5、信息技術可以實現歷代教育家夢寐以求的理想目標——個別化教學。由于多媒體課件的出現，計算機可以利用自己強大的處理數據的能力，實現內容的的切換和選擇。多媒體課件既可以被用來在同一知識內容的不同教學設計切換和選擇，也可以被用來在同一問題的不同理解思路間進行切換和選擇，也就是說，教師可以利用計算機的這種快速靈活的選擇的功能，設計出多種授課方式，滿足各類學生的需要。

6、信息技術可以幫助教師實現特色教學。可供教師選擇大量的教學資料庫和豐富的教學素材（案例、動畫、課件、多媒體等）可使教師按自己的個性特征，教學習慣、教學特點靈活選擇，實現特色教學。

總之，在數學教學過程中，實現與多媒體技術有機結合，是教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，使數學變得有聲有色、有滋有味，能讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和創新能力的培養起著重要作用。

教師應恰當使用信息技術，改善教學方式和學生的學習方式，引導學生借助信息技術學習有關教學內容，探索、研究一些有意義、有價值的知識問題，但應注意信息技術不能代替學生的思考，也不能代替教師的作用。

（作者單位：河南省西華縣第三高級中學）

參考文獻：

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