有趣又很酷的綠色生活

在美國，我常常有機(jī)會(huì)接觸到針對青年人開展的環(huán)保活動(dòng)。我的校友Sarah Stewart在奧內(nèi)達(dá)加郡資源回收中心（簡稱OCRRA）負(fù)責(zé)跟雪城地區(qū)的學(xué)校聯(lián)系，為學(xué)校的環(huán)保教育提供幫助。Sarah接觸了很多小朋友、中學(xué)生，她總是為他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力所驚奇。小朋友們的熱情讓整個(gè)學(xué)校的回收項(xiàng)目都活躍了起來。

OCRRA一直為雪城的各個(gè)學(xué)校提供從知識(shí)到物資的支持。我的幾個(gè)校友已經(jīng)成為OCRRA的垃圾分類專家，他們會(huì)進(jìn)入學(xué)校為小朋友們上課。而OCRRA也免費(fèi)發(fā)放藍(lán)色的回收箱，這些分類回收專家常常上地方電視，同居民們分享回收的小貼士。我加入了OCRRA的郵件組，常常關(guān)注網(wǎng)站更新，學(xué)習(xí)他們提供的一些回收和垃圾處理的小貼士。

美國ELMS6年級(jí)垃圾處理考察團(tuán)的故事就這樣進(jìn)入了我的視線。

環(huán)保教育的“常規(guī)項(xiàng)”

“今年，六年級(jí)的同學(xué)們參加了第一次的遠(yuǎn)征考察活動(dòng)，主題是‘用ELMS的方式減少浪費(fèi)’我們了解到了好多不同的方式來減少我們生產(chǎn)的垃圾，學(xué)會(huì)怎樣變廢為寶、怎么樣回收可循環(huán)使用的物品。”

這個(gè)是雪城學(xué)區(qū)出版的一本叫做“Reducing Waste the ELMS Way”的小冊子的開頭第一段。ELMS指的是學(xué)校的名字Expedition Learning Middle School，是雪城學(xué)區(qū)的一個(gè)初中。它和另外6個(gè)學(xué)校得到了美國環(huán)保局EPA的一個(gè)兩年的資助。這筆資助幫助這幾個(gè)學(xué)校組建一個(gè)聯(lián)合工作小組，齊心協(xié)力降低幾個(gè)學(xué)校的能耗，搞節(jié)能環(huán)保教育項(xiàng)目。美國環(huán)保局(EPA）雖然近些年因其“無為”備受詬病，但是在環(huán)保教育的投入方面確實(shí)是有目共睹的。每年大量的撥款都會(huì)流向?qū)W校，支持學(xué)區(qū)內(nèi)的環(huán)保教育項(xiàng)目。在它的網(wǎng)站上、youtube頻道上都有大量的適合不同年齡段的學(xué)生的環(huán)保教育教學(xué)參考資料，學(xué)校的老師可以利用這個(gè)開放資源，免費(fèi)下載學(xué)習(xí)材料。垃圾分類教育已經(jīng)成為環(huán)保教育的“常規(guī)項(xiàng)”進(jìn)入很多州的中小學(xué)了。

ELMS因?yàn)樾@內(nèi)的創(chuàng)新環(huán)保教育和能源回收工作的成效被授予了雪城所在的郡能源回收局回收工作杰出獎(jiǎng)。他們編寫的這個(gè)小冊子就詳細(xì)地介紹和分享了學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)期末的總結(jié)會(huì)上邀請了家長和社區(qū)的居民參加，小冊子分發(fā)給了被邀請人，還把這個(gè)冊子的電子版放在了學(xué)區(qū)網(wǎng)站上供其他學(xué)校參考。

到處走，到處學(xué)

這些和孩子相關(guān)的教育項(xiàng)目，最重要的特點(diǎn)是“好玩”。到處走到處看，并且能將所學(xué)用于實(shí)際，才能讓孩子們記住。

ELMS的這個(gè)項(xiàng)目先是學(xué)校的科學(xué)課老師們帶著孩子們?nèi)⒂^垃圾填埋場、焚燒廠、可回收物生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、雪城大學(xué)的研究所和校園綠色管理機(jī)構(gòu)等，隨后整個(gè)學(xué)期6年級(jí)的同學(xué)們需要完成的“作業(yè)”就是：自發(fā)組織發(fā)起校園內(nèi)的回收項(xiàng)目；在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)不同的垃圾處理方法的原理、影響、寫作調(diào)查報(bào)告；小朋友還需要在學(xué)期末一起組織一臺(tái)報(bào)告晚會(huì)邀請他們的家長和社區(qū)居民向他們普及這個(gè)學(xué)期他們學(xué)到的知識(shí)。

在小朋友去垃圾填埋場的時(shí)候，工作人員跟他們解釋如何將垃圾分類填埋。在垃圾填埋場的地下，工作人員都會(huì)預(yù)先用特殊物質(zhì)隔離垃圾和臨近地下水的地層，保護(hù)水資源不受污染。現(xiàn)代化的垃圾填埋場還充分利用了垃圾中的甲烷為周邊社區(qū)供電，一臺(tái)發(fā)電機(jī)能夠支持1000-2000戶的生活用電。就近產(chǎn)生的電能直接為社區(qū)所用，十分高效。

孩子們還去參觀了當(dāng)?shù)氐姆倩癄t。工作人員跟他們介紹了垃圾焚燒廠歷史上的進(jìn)化過程。因?yàn)橐郧凹夹g(shù)的落后，焚燒廠根本沒有任何的降能耗減污染的功能，反而是大氣污染的“兇手”。而現(xiàn)在這些焚化廠都有“filters ”過濾裝置，減少排入空氣的污染物，而且焚燒過程還能產(chǎn)生能源，變廢為寶。

老師們還帶著小朋友參觀了“Recycle America”。這是一個(gè)雪城本地的回收機(jī)構(gòu)。在參觀過程，中工作人員教會(huì)小朋友如何區(qū)分可回收的物品，哪些不能回收。很多可回收的材料是可以賣給當(dāng)?shù)氐纳痰辏热缪┏堑某衱egmans，按照一定的價(jià)格收購你的材料，然后給你等價(jià)的超市抵用券。市民們可以有一定的經(jīng)濟(jì)方面的動(dòng)力，而超市可以把這些塑料瓶、各種玻璃類的器皿送到這些處理公司，重新變廢為寶。

在參觀前，老師還邀請了一個(gè)當(dāng)?shù)刂挠浾邅斫毯⒆觽儾稍L和提問技巧，這樣孩子們在參觀時(shí)就可以更有針對性地提出問題收集材料。

學(xué)科學(xué)，舉辦社區(qū)里的報(bào)告晚會(huì)

美國的科學(xué)課可不是死記硬背就能過的，對研究能力和動(dòng)手能力要求是很高的。

在整個(gè)活動(dòng)期間，還有其他的專家也提供了很多幫助。學(xué)校回收項(xiàng)目建立過程中，OCRRA的專家們還應(yīng)邀來學(xué)校給小朋友們做培訓(xùn)，幫助他們更好地掌握垃圾分類的知識(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾胃鷮W(xué)校的其他同學(xué)講授分享這些知識(shí)。OCRRA除了制定整個(gè)郡的相關(guān)垃圾制定法律，也有專門的學(xué)校教育項(xiàng)目，為轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校提供各種專業(yè)支持。

在科學(xué)課老師的指導(dǎo)下，學(xué)校每日產(chǎn)生的垃圾被小朋友們劃分為可堆肥的垃圾，不可堆肥的垃圾、發(fā)泡膠、牛奶盒、塑料。在學(xué)校的后院，同學(xué)們都把吃剩的午餐倒在一個(gè)固定的回收箱里。在生物老師的幫助下，小朋友們養(yǎng)了一箱蚯蚓，讓蚯蚓吃剩菜并轉(zhuǎn)換成肥料，這個(gè)也就是蠕蟲堆肥。現(xiàn)在這些肥料可以給學(xué)校的花園和周邊的園地使用。他們還自制可重復(fù)使用的午餐袋，這樣可以減少紙張的浪費(fèi)。老師還陪他們做實(shí)驗(yàn)，一起制作再生紙（recycled paper）！

在這里你可能要問：怎么做再生紙啊？雪城學(xué)區(qū)和其他許多機(jī)構(gòu)研究所因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展這么一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)組成了Syracuse Center of Excellence(SyracuseCoE）聯(lián)盟。SyracuseCoE發(fā)展了一系列的教育課程。制作再生紙是其中一個(gè)很受歡迎的課堂活動(dòng)。把報(bào)紙或者其他準(zhǔn)備回收的紙泡熱水，然后攪到成紙漿，加一些類似漂白粉之類的東西，然后用有點(diǎn)鏤空的錫紙壓出水分，再用重物擠壓使平整。老師們要求同學(xué)們試著用不同的紙做實(shí)驗(yàn)，看看廢紙的素材對制作的紙都有什么影響，這課也變成手工課，小朋友們在半干的紙上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，撒上彩紙、金粉、珠子等材料。等這些紙脫水曬干之后，就成了藝術(shù)品了。

而這些紙被用來制作學(xué)期末的報(bào)告晚會(huì)的請?zhí)∷麄兂珜?dǎo)來參加的客人（社區(qū)里的居民）開始建立他們自己的回收站和家庭內(nèi)的回收機(jī)制。他們制作了小冊子、海報(bào)，借報(bào)告會(huì)的機(jī)會(huì)告知這些來賓什么可以回收、哪些需要被扔掉。他們還邀請了客人一起來做一個(gè)牛奶盒種植計(jì)劃和家庭肥料培養(yǎng)計(jì)劃。牛奶盒種植可以幫助脆弱的種子更好地成長，而因?yàn)榕Ｄ毯惺强山到獾模S著種子的生長，可以直接移植到花園里，盒子也會(huì)變成肥料。

中國小朋友課外活動(dòng)較少，如果有集體活動(dòng)的話也都是春游、參觀愛國主義基地、軍訓(xùn)等，很少有這樣將知識(shí)學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、社會(huì)活動(dòng)能力都納入項(xiàng)目設(shè)計(jì)的活動(dòng)。其實(shí)以學(xué)校為基點(diǎn)，周邊社區(qū)和相關(guān)機(jī)構(gòu)支持、學(xué)生為主體的垃圾分類教育是解決垃圾圍城的一個(gè)重要解決方案。利用學(xué)生輻射家庭，帶來社區(qū)行為的改變是可能的。要把綠色教育變成一個(gè)有意思的、“很酷”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。開發(fā)這樣的教育項(xiàng)目更需要學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念和教師的投入。而隨著科技的普及，開放的教育資源共享也在這一綠色教育浪潮中起了推波助瀾的作用。老師的引導(dǎo)、相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)的支持、資金支持、學(xué)校與NGO的協(xié)同合作等都是未來中國綠色教育發(fā)展的重要因素。