在學校的育人工作中班主任的地位及作用分析

摘要：班主任在學生的思想政治教育以及學校的管理工作中扮演著非常重要的角色。在學校開展育人工作的過程中，班主任有著不可替代的地位和作用，探討了如何在做好自己本職工作的同時，對學生的思想道德品質進行規范的問題。

關鍵詞：班主任；育人；學生

班主任的工作瑣碎而又辛苦，面對的是祖國未來的希望，承擔著重要的教育使命。身為班主任，我們所要做的不只是傳授知識，更要為祖國培養出有著高尚品格、文明懂禮的未來人才。我國教育事業經過多年的發展，在學校育人工作的實踐引導和理論研究等方面都肯定了班主任在其中的重要地位和不能替代的作用。

一、班主任在學校育人中的地位

1.學生的心靈成長離不開班主任的扶持

斯坦福的教育專家指出：“強調教育的道德意義，主張教育應該培養有能力、關心人、愛人也值得人愛的人。”假如學生沒有處在一個被老師關心的環境中，我們很難想象學生會如何學會關心公共事務，如何關心他人。我國目前的教育已經進入了大眾化的階段，不同的地區、不同的成長背景的學生有著不一樣的特點，當他們面對生活、學習等方面的困擾時，除了家長，班主任在學生教育方面也起著主導作用。那么，如何讓學生建立正確的價值觀、人生觀，怎么樣以健康的心態步入未來的社會，這是需要班主任時刻關注與引導的問題，同時還需要對學生表以真心，從而變成學生的良師益友。

2.班主任扮演著協調的角色

學生多數的時間都是在校園中度過的，班主任作為學生的直接監護人，肩負著為學生梳理、調節各種關系的責任。當學校在傳達任何的決定、要求時，學生對此的反應、建議都是需要班主任去和學校研究溝通的。學校作為一個整體，對于學生的想法是不可能事事知曉的，那么班主任就成了一個很重要的溝通橋梁，把學生的想法、狀態去傳遞給學校。在學生與家長之間出現矛盾時，班主任要做好調節的工作。因為高年級學生有些已處于叛逆期，對家長的一些做法會有抵觸心理，那么在班主任處理學生與家長之間的關系時，就要對學生的內心進行充分地了解，找到出現問題的原因，從精神教育的角度對學生加以關心，并且做好育人工作，讓學生能在一個積極向上、和諧健康的環境中成長，這都是需要班主任負責、踏實工作的。

3.班主任影響著學生的言談舉止

由于教育工作具有其特殊性，這就要求教師不只要有淵博的知識，還要為人師表，有高尚的品德。其實育人工作不只體現在言傳身教方面，更體現在教師的言行舉止對學生影響方面。在學生的心里，老師是遵從道德規范的楷模，是父母的代表，所以很多的學生對老師產生崇拜心理，從而模仿其言語、行為、態度、表情。所以一個好的班主任就要注重自身的形象，做到嚴于律己、表里如一，這樣才能給學生樹立一個好榜樣，從而感染每一個學生。

二、班主任在育人工作中所起的作用

1.在學生日?；顒又械淖饔?/p>

通常，校園都會有運動會、班會、綜合實踐等一些活動，而班主任在其中直接起到著組織學生、教育學生、團結學生的作用。因為學生還沒有步入社會進行工作，所以在組織、實踐過程中都有一些欠缺，那么這就需要班主任能夠發揮出應有的管理能力。比如，在召開主體班會時，班主任可以對品德或是成績優秀的學生進行表揚獎勵，同時對學生進行思想政治教育，爭取使每一個學生都能做到嚴于律己、好好學習。

2.在學生成長中作用

學生在校園學習知識的過程，同時也是一個歷練、成長的過程，要德、智、體、美、勞全面發展，那么班主任在學生的成長過程中，就起到了一個監督和引導的作用。在學生成長的過程中，會遇到各種各樣的困難，那么班主任的開導和幫助對學生來說是至關重要的。比如，有一些學生雖然很努力，但成績卻沒有明顯的提高，從而受到了同學的嘲諷和家長的責怪，對此，班主任老師就不能以責問的語氣來教育學生。對這樣的學生要給予關心和鼓勵，不能讓學生產生消極、自卑的心理，要讓學生明白“失敗乃成功之母”，一次的失敗并不代表以后的失敗，要為學生找回自信心，樹立努力學習的熱情。

3.在突發事件中的作用

當一些突發事件發生時，比如失去親人、父母離異等，學生的心理肯定會受到這些事的影響，從而產生抑郁情緒，學習成績下降，出現消極的人生觀。這個時候的學生最需要的是關心，是有人教他怎么面對困難。如果班主任能為學生做出正確的引導，這樣就能避免學生產生不成熟的想法，或是發生不理智的行為。班主任完全可以憑借自己對學生的了解和教育經驗，幫助發生突發事件的學生端正思想，從而使其不影響正常的生活和學習。

班主任是學校的骨干力量，在育人工作中有著重要的地位，同時對學生也起著引導、影響、管理的作用，所以班主任一定要充分發揮出自身的優勢，積極開展好學生的育人工作。

參考文獻：

[1]劉夕琴，趙波.如何發揮班主任的橋梁作用[J].淮陰師范學院教育科學論壇，2008.

[2]彭毅.班主任管理工作的有效性分析[J].中小學電教：下，2011.

（作者單位 福建省石獅市實驗小學）