如何提高學生學習語文的積極性

彈指一揮間，我走上教師這個工作崗位也已13年了。寒來暑往，送走了一批批莘莘學子，教學期間，無論成功與失敗，都讓我收獲滿滿。今年，我接任初二兩個班語文教學工作，看著上學期期末成績，我知道要想讓班上成績提高，這需要下大功夫。由于我們學校地處翠屏區偏遠鄉鎮，多數學生家長外出務工，孩子大多跟爺爺奶奶生活，因此家庭教育的配合跟不上。另外，優生普遍到城里學校就讀，剩下的學生大部分基礎較差。因此，要想提高成績很困難。可是不是有這樣一句話么？沒有教不好的學生，只有教不好的老師。所以我想一定有方法讓他們提高成績。俗話A說：“興趣是最好的老師。”我認為，首先讓學生對語文產生興趣，讓他們積極主動去學習，這比我們一味地灌輸會取得更好的效果。于是，我著手從以下幾方面去調動學生的積極性。

一、營造輕松愉快的學習氛圍

這兩個班學生由于底子差，一提到學習就厭煩，往往都是被動學習，再加上老師覺得他們基礎差，講課時怕他們不明白，導致一堂課基本以老師講為主，課堂氣氛十分沉悶。當我學習了邱學華老師的嘗試教學以后，我大開眼界，我相信只有放手讓學生去學，讓他們在嘗試的愉快氛圍中去主動獲取知識，才能讓他們獲得自信，收獲成功的喜悅。所以我在課堂中放下老師的架子，和學生一起去學習、去討論，以和藹的態度與他們進行交流，讓他們對老師產生信任感，真正做到讓他們“親其師，信其道”，課堂氛圍也在不知不覺中變得融洽了。另外在課堂中，我根據教材選用恰當的教學方法。例如，在合適的時候，我給學生補充介紹跟課文相關的歷史傳奇、寓言故事等等，讓學生在思維休息的同時，又增長了見識。而且還把小黑板、錄音機、投影等方式更好地利用起來，為教學服務。我想，只有讓學生在一個愉快的環境里學習，學生才能樂起來，做一個樂之者。

二、教學內容安排要詳略分明

由于語文每天只有一節課，教學時間很緊，因此教師在教學中，要重視對教學內容詳與略的巧妙安排，該詳之處，要求學生牢記心底；該略之處，則一語帶過。而要使詳略安排得當，并且取得很好的效果，應強調“三抓”。一是抓關鍵詞語和關鍵語句。關鍵詞語往往體現了句子的精神實質，抓住了關鍵詞語就能進一步領會句子的含義。關鍵語句是知識的重點，因而抓住并領會了關鍵語句，實際上就把握了知識的內在聯系。尤其是古詩詞學習，抓住文章關鍵詞語和詩句，學生就可以更好地掌握詩歌內容，體會作者的情感。二是抓住重點和難點。教學重點是課堂教學內容的主旋律和主脈搏，是教學內容的中心所在，是知識的關鍵，也是學生能否掌握知識的關鍵。我在課堂教學一開始就會讓學生明確教學重點和難點，這樣，學生在重難點突破中就能更為集中精力，使教學取得很好的效果。三是抓好教學環節松與緊的統一。一般來說，在講授知識重點與難點時，則要求學生注意力高度集中，思維積極參與，主動性充分發揮，這時教師充分調度各種手段，吸引學生忘卻課堂外的一切，以興奮的情緒投入到教學之中。

三、教學之余開展豐富多彩的課外活動，讓學生喜歡學語文

我利用課堂一角，讓學生輪流每天寫一句佳句或者名言，全班同學一起積累，時間長了，學生也能隨口說幾句名言，并且偶爾還能運用在作文中，大大提高了學生的作文水平，而且慢慢地，學生看到好句子也會主動收集下來和同學們一起分享。每周我也會利用晚自習開展一次以語文為主題的活動，比如中秋這周是開展以團圓為主題的征文比賽；國慶這周，分8個小組選代表進行“愛祖國，頌青春”詩歌朗誦比賽，并把優秀作文評選出來在全班范讀；在講古詩詞這周，我又會以“我知道的詩詞多”為主題開展小組比賽。通過幾次活動，學生慢慢從以前的一味聽變為現在的能說，我相信，這些活動一定能激發他們主動學習語文，既為自己小組取得榮耀，也給自己找到自信。另外我在班上還成立了“我秀我書”書社，同學們把自己的好書捐出來，我也在圖書室借一部分書充實進去，利用第八節活動課組織同學們閱讀，閱讀后寫下自己的閱讀感悟。剛開始同學們都還不能寫什么，感悟也不深，只有寥寥數語。但寫的次數多了，又聽了其他同學的感悟后，他們已經大有進步了。總之，我利用多種途徑、多種手段激發學生熱愛語文，讓他們知道語文和我們的生活聯系緊密，人人要學好它，也有信心學好它。

我知道，要激發學生學習語文的興趣并非一朝一夕便能成功的，但只要我們能正視學生的實際情況，努力發掘有利的因素，就一定能找到一條適合自己學生的學習之路，帶他們去攀登語文的高峰，去領略書海的風景。

（作者單位 四川省宜賓市翠屏區高點中學）