淺談素描教學中的幾點認識

中學的素描教學不同于專業院校，它必須打破傳統的“明暗”教學法，根據學生的實際情況，一方面從技能入手，一方面培養學生的審美觀，雙管齊下，使學生既能掌握基本技能，又能培養起良好的審美觀。中學生普遍較少涉及素描，基礎較差，如何使他們掌握素描技能，樹立良好的審美觀呢？

一、理解外形結構

理解外形結構就是強調物象的外輪廓結構。把描繪的重點放在刻畫物象的外輪廓結構上，用平視看物體，理解用二維空間表現三維空間的物體外形，只抓大形，不添畫任何明暗，以簡單概括的線條把形體比例、結構特征準確地畫下來。訓練學生的形象思維，就需要具體的事物和親身的實踐。在教學時，首先，選取形體較為簡單的靜物，引導學生理解，從這些形體上可以看出，剔除了表面細節和其他特征因素以后，具有鮮明的基本形體特征。在表現這類形體時，要力求透過表面因素和細節領悟對象內在的基本形體。其次，擺上靜物組合，引導學生理解整體外形。再帶領學生到外面觀察自然物體，親身感受自然物體那豐富多彩的外形結構。這樣是學生在掌握了基本形體的造型方法后，學會選取形態不一、形體分散的自然物體寫生，使他們創造性地運用前面學到的觀察和表現的方法，在對對象的感受、理解、提煉、加工中，學會把握形體結構的關系。最后，不要忘記啟發、引導學生領略形體美，培養學生的審美觀，如曲線美、對稱美、均衡美等。

二、鍛煉學生的視角

在平面上把一件物體的立體感表現出來，要利用多種視覺的元素，從不同的角度觀察物體外形。怎么樣幫助學生掌握好視角呢？要重視刻畫物體與空間、物體組合之間的主次關系。在教學過程中強調用輔助線的方法抓住物體的大小關系，如長與短、粗與細、明與暗、直與曲、疏與密、虛與實等，去捕捉對象的內外結構線，對于對象的結構、動勢、比例、特征、明暗從觀察觸摸到默記，增強理解，提高基本能力。在這個教學環節中，還要注意體積的表現，用大小明暗面去輔助畫面的效果，但并不完全依賴調子要素，使之達到結構合理、比例適當、透視準確。畫面既可以體現出形體透視、結構造型的嚴謹性，又可以體現出形體透視、結構造型的繪畫性。

三、掌握明暗關系

即以明暗調子為主要手段，以物象的體積、空間和質感等因素為目的的一種訓練方式。光線在物體上產生的明暗變化一般歸納為三大面、五大調子。光影素描訓練從始至終強調整體觀察。整體觀察中強調的重要問題是使觀察固定在一個焦點上，由此產生的空間秩序必須符合視覺科學的規律。由于中學生初步接觸素描，所以只作一般的幾何形體后景物練習。依賴光去描繪物象，旨在培養學生的審美觀察能力，只要求理解單色的色階變化對物體造型的作用就可以了。

（作者單位 河北省樂亭第一中學）