初中思想品德課對學生興趣的培養(yǎng)

常言道：“興趣是最好的老師。”有了興趣學生才會以積極的態(tài)度去探求知識，并通過認真思考去理解知識，為了學好思想品德課，教師必須千方百計地激發(fā)學生的興趣，筆者結(jié)合多年的教學實踐談幾點看法。

一、精彩導入，以巧激趣

導入新課是上好課的第一步，沒有激情的導入就不會有高效的課堂。我經(jīng)常變換導入方式，力爭課課有新鮮感，如采取提問的方法、經(jīng)典引用法、故事導入、圖表填寫法、設疑法、比較法、吟詩文、唱歌曲等等。

在講“人類起源”這一章節(jié)時，我提出兩個問題：在數(shù)百年的歲月中，人類一代又一代繁衍生息，創(chuàng)造了數(shù)不盡的燦爛文明，你知道人類是如何出現(xiàn)的嗎？人類又是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展、變化的嗎？對這些問題學生似懂非懂，為搞明白自然把精力集中到課堂上。有時根據(jù)課本的具體內(nèi)容，充分利用書上的插圖，通過學生看圖、教師講解導入新課。

二、創(chuàng)設情境，調(diào)動興趣

將教學內(nèi)容與創(chuàng)設的情境有機結(jié)合，不適為高效教學，不僅可以借景抒情，借題發(fā)揮，而且可達到思想教育的目的。在學習《公民有受教育的權利和義務》一課時，我設計了這樣的情境：假定張三同學對學習無興趣，打算輟學后出外打工。針對張三的想法，緊扣權利和義務你該對他說些什么，要有理有據(jù)。學生暢所欲言把法律條文與身邊的事例聯(lián)系起來進行了周密的分析，不但學到了知識，增強了法律意識，而且提高了分析問題、解決問題的能力。

三、改進教法，以活激趣

靈活先進的教法是達成高效教學的關鍵，教法既要因地制宜又要因人而異、以人文本，根據(jù)教學內(nèi)容不斷變換教法，喚起學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。在講“正確對待升學和就業(yè)”內(nèi)容時，我采用讀議的方法，先讓學生通讀教材，然后教師有針對性地提出問題，要求根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際發(fā)表自己的見解。這樣既統(tǒng)一了思想，又掌握了知識。

四、和諧關系，親情生趣

教師是學生學習的組織者、參與者、促進者、指導者、策劃者，成為“平等中的首席”。教師要切實尊重學生的個性、人格和潛能，轉(zhuǎn)變“師道尊嚴”“唯師是從”的迂腐觀念。學生對教師有信任感、親切感，是學好這門課的積極因素，教學應是雙邊互動的情感交流過程。教師要主動關愛學生，把自己的愛毫無保留地撒向每個學生，真正成為學生的良師益友，只有親其師，才能信其道。教師應主動培養(yǎng)平等和諧向上的師生關系，用教師對學生的愛激發(fā)學習的積極性。

五、授之以漁，鞏固興趣

教師教給學生知識固然重要，但教給學習方法更為重要，不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，如課前預習的方法、聽課的方法、記憶的方法、復習的方法等，總之，教師要針對不同的學生、不同的班級和年級，教給學生科學的方法，讓學生學會靈活地去獲取知識。

（作者單位 河南省洛陽市欒川縣白土鎮(zhèn)初中）