新課程下的初中美術(shù)課教學(xué)

近幾年隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，審美能力作為人文素養(yǎng)不可或缺的重要組成部分，得到了社會各界的廣泛認(rèn)同，美術(shù)課的地位也隨之上升。如何教好新課程下的美術(shù)課，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心

中學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目的是對全體學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生感受美、欣賞美、鑒別美的能力，允許學(xué)生的興趣向不同發(fā)展方向，給學(xué)生以足夠的空間和時(shí)間來消化和掌握知識，營造一個(gè)愉快、寬松又充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。書本上的教學(xué)內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的，因此，教師要分析學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好完成教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，尋找新授知識在學(xué)生頭腦中“相合”的結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)方法和教學(xué)形式的選用上要靈活多變，遵循學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣，滿足學(xué)生好奇、求新的心理，才容易引起學(xué)生的注意，使學(xué)生樂于接受。

除此之外，教師在教學(xué)中要多贊美、表揚(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，初中學(xué)生的情感豐富而且易外露，當(dāng)他們看到自己繪制的作品被老師和同學(xué)們贊美時(shí)，情緒就會振奮，并能帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。在教學(xué)安排上教師要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會獲得成功，在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。

二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，采取豐富、多樣的教學(xué)形式與手段

藝術(shù)一旦脫離現(xiàn)實(shí)生活，也就失去了它生存的土壤與意義。這就要求老師在組織教學(xué)過程中盡量多地與生活聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求生活中的美，積極投身于審美體驗(yàn)。中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。”因此，新課程下的美術(shù)教學(xué)不能再采取以往那種“填鴨式”的灌輸，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識。尤其是新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。如何把這些理論同實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生獲得最真切的感受呢？筆者決定在畫展廳上第一節(jié)課。色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生。教師在對這些作品一一講解的同時(shí)，把書中的知識點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去。對這一教學(xué)形式，學(xué)生的興致特別高，收到的教學(xué)效果也特別好，既增長了見識，又學(xué)到了知識，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。此外，在美術(shù)教學(xué)中要積極采取各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如影視、錄像、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式，全方位地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，增強(qiáng)對形象的感受能力和審美想象能力，不斷給學(xué)生以高尚的審美體驗(yàn)。

三、注重學(xué)科間聯(lián)系，拓展美術(shù)教育的視野

美術(shù)是一門相對獨(dú)立的學(xué)科，但不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。在中學(xué)的各科教材中，有許多需要運(yùn)用圖像來闡明科學(xué)內(nèi)容、剖析理論的問題，甚至有些問題，僅用語言文字符號難以表達(dá)，而運(yùn)用圖像符號則一目了然。美麗的圖像又能使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透著美的教育。因此，積極主動(dòng)地加強(qiáng)與各科教學(xué)的聯(lián)系，拓展美術(shù)教育視野，是有效發(fā)揮學(xué)生想象力、提高學(xué)習(xí)興致的教學(xué)途徑。如有機(jī)結(jié)合初中語文課的景物描寫給文章繪制插圖，教師通過文與畫密切配合，增強(qiáng)了講課的藝術(shù)效果，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解。

總之，美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主要渠道，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織和管理者，應(yīng)該在新的課程改革教學(xué)活動(dòng)中，抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分地激勵(lì)、喚醒每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，使每一個(gè)學(xué)生都能散發(fā)出獨(dú)特的燦爛光芒！

（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)槐泗學(xué)校）