反思鑄就成功

一位教師要想有所作為，成為一名讓學(xué)生喜歡、敬仰的人民教師，單靠以往的經(jīng)驗(yàn)是不可能的，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，才能有所提高。《論語》中也有“吾日三省吾身”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”“見其過而自訟者也”等格言，它們都強(qiáng)調(diào)了反思的作用。而作為我們一線語文教師不但肩負(fù)著授業(yè)的職責(zé)，而且也擔(dān)負(fù)著解惑的使命。如今，當(dāng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以嶄新的姿態(tài)直面我們的教育時(shí)，我們的教育理念和教學(xué)評價(jià)都在發(fā)生變化，我們也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，所以教學(xué)反思也就越顯得尤為重要了。下面我就粗淺地談一談自己的一點(diǎn)看法。

首先，反思學(xué)情。我們都知道，教育是一項(xiàng)人心工程，教師與學(xué)生之間要能夠平等地交流，要把學(xué)生當(dāng)做朋友、孩子一樣地去愛。我曾在班里做過調(diào)查，喜歡那個(gè)科任老師的學(xué)生的這一科的成績都不錯(cuò)，如果某個(gè)科任老師他們不喜歡，甚至討厭，那么成績就會大受影響。因此，我們必須用愛去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，這個(gè)關(guān)注既要看到學(xué)生身上的不足和不完美的地方，更要看到他們身上那些閃光的地方，從而汲取精華去其糟粕，并能在學(xué)習(xí)中因材施教。

其次，反思課堂亮點(diǎn)。有時(shí)候我們會發(fā)現(xiàn)一些課堂學(xué)生們熱情高漲，和諧，主動性很好。比如，授蘇軾的《赤壁賦》最后一環(huán)節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，再把自己喜歡的句子圈畫下來，最后用不同的方式表達(dá)出來，只要自己喜歡。學(xué)生們有的抑揚(yáng)頓挫地讀；有的用一幅畫描繪；有的背誦好詞佳句……剎那間掀起了本課的高潮。這一小小的策略，讓教學(xué)收到了意想不到的效果，于是我把它記下來，從而使我在以后的教學(xué)中注重了“想象”的教學(xué)效應(yīng)，并且運(yùn)用到作文教學(xué)中，效果特好。

最后，反思不足之處。“學(xué)然后知不足，教然后知困。”由于學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)知方式的不同，給課堂教學(xué)帶來了復(fù)雜性和不可預(yù)料性，一堂課下來難免有疏漏、失誤之處。因此，不管一堂課有多么的成功，一定會有不盡如人意的地方。為此，教師課后應(yīng)進(jìn)行冷靜思考，對它們進(jìn)行回顧、梳理，并做出深刻的反思，同時(shí)，剖析這些疏漏、失誤的原因，找到解決問題的對策和方法，使之成為以后再教學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，變這次的失敗之處為下次的成功之筆。

總之，教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。課后常寫教學(xué)筆記，把課堂的成功之處與失誤的地方記下，引起日后的借鑒和注意。這樣可以提高教師的能力，提升教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教師對專業(yè)知識的積累，完善教師自己的課堂教學(xué)。當(dāng)然這也是成為一名優(yōu)秀教師的重要途徑和創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)的一個(gè)必要條件。

（作者單位 海南省東方市民族中學(xué)）