在初中生物教學中轉化后進生實踐研究

當今社會是一個經濟迅猛發展的社會，不少學生愛在同學們面前顯現自己身份尊貴，瞧不起家庭經濟條件不如自己家的同學，對于老師的穿著打扮妄加評論，給老師、同學起外號，上課講話，對老師的批評毫不在乎，甚至家長也在小孩的需求上從不加以限制，一味地縱容溺愛。再加上網絡的普及，導致一些學生沉迷于網絡游戲、QQ聊天，而家長又對小孩上網不能加以正確指導監控，導致學生上課打瞌睡或傳有關游戲的紙條，嚴重影響了課堂教學和班級學風的形成。

我從高等師范院校畢業后，一直從事一線初高中的生物教學和生物實驗室管理工作。由于學生普遍基礎較差，擺在我面前最為棘手的莫過于“后進生”的教育問題了。

《清風·續集》讓我深刻地體會到作為一名人民教師所肩負的歷史使命和承擔的重大責任，真正地理解了“身教重于言傳”的現實意義，用愛感染學生，用心感化學生。

在生物實際教學中，如何轉化后進生，經歷了近九年的教學實踐，我總結了幾點心得如下。

一、調查摸底是基礎

每接一屆新生，要做的第一件事是調查摸底、了解學生，如查看各科成績、召開學生座談會、調查問卷、家訪、與學生談心等。

調查了解中發現，導致學生學習差的原因固然是多方面的，但學生和教師方面的原因是主要的。這里既有學生學習方法和習慣、學習心理及智商因素，更有教師素質、教法等因素。后進生一般都有自尊心強、求知欲低的特點，大致可分為三類：

1.高能后進生是由非智力因素引起的，其智商高，反應能力、接受能力強，學習成績暫時較差。以男生居多。特點是好動、貪玩，在學習上投入時間太少。

2.智商后進生成績差是由于接受能力弱，學習效率低。但真正屬智商后進生者為數很少。

3.偏科后進生是指那些對生物不感興趣從而學不進去，甚至放棄學習生物的學生，較普遍原因是學習方法不對頭。

二、對癥下藥是方向

1.對于高能后進生，采用“聚焦法”。這類學生腦子靈、反應快，稍微懂了就不愿聽，注意力很難集中。教師只要想方設法把他們的精力“會聚”到學習這個焦點上來，即可摘掉后進生的帽子。一般采取兩種方法：

（1）吸收他們參加生物課外小組，組織他們開展“小創造、小發明、小實驗、小制作、小論文”等第二課堂活動，以增強其學習生物的興趣。

（2）鼓勵他們參加生物競賽和科技創新大賽，促使他們多看書、多練習、多動腦、多動手，把他們心思集中到鉆研生物上來。

2.偏科后進生中以女生為多，學習上死記硬背多，靈活運用少。可通過觀察和談心幫助其改進學習方法，并讓他們嘗到成功的喜悅。具體做法是：

（1）對上課害怕回答問題的，盡量提些簡單的問題讓其回答，以增強她們的自信心。

（2）預先培訓后讓其做演示實驗，使其從成功中認識到自己的能力。

（3）讓其擔任課代表，利用青年爭強好勝的心理特點，促使其非學好生物不可。

3.后進生大都自卑，易“破罐子破摔”。一般采取感情傾斜法。具體做到以下幾點：

（1）不歧視，更多地關心這些學習上的“貧困”者。

（2）促膝談心，動之以情，曉之以理。

（3）笑臉進課堂，以減少后進生的心理壓力。提問、練習多請后進生上來，答好者給予表揚，答錯者善言鼓勵。

（4）作業“高標準”，對后進生的作業要求和優等生同樣嚴格，多采用面批，當面糾正。

三、鞏固提高是關鍵

要使后進生徹底甩掉后進生的帽子，并使班里不再有新的后進生出現，這是解決后進生問題的關鍵。通過以下幾方面嘗試，收到了較好的效果。

1.對學生進行學習生物重要性教育。課堂上舉例，盡量貼近生活實際，以縮短生物與日常生活的距離。結合授課內容講解生物學史和生物學家的故事，對學生進行熱愛生物、獻身科學的理想教育。這種教育要“化整為零”，采取生動活潑的形式。

2.重視實驗教學。實驗教學是提高學生學習生物的興趣，培養其分析和解決問題能力的重要途徑。教師既要重視教材規定的演示實驗、實驗習題和學生分組實驗，又要根據教學需要適當做一些操作簡單、現象明顯的演示實驗，以幫助學生理解概念、原理。

3.開放實驗室，實驗室是學生感到“神秘”的地方。只要學生提出合理的實驗方案，就讓他們進實驗室，后進生可優先，教師作現場指導。以此鼓勵學生勇于探索，增強他們學習生物的“向心力”。

4.經常進行“無差錯”作業訓練和“滿分測試”。學生作業做錯了，不急于打“×”，而是幫助他們檢查原因，弄懂了當面糾正，做對了再打“√”；考卷上有差錯讓學生修改，再錯再改，直至全對打上100分。這樣就消除了學生害怕考試的心理，達到了自我檢查、自我提高的目的。

5.讓學生自編試題，每一單元測驗，預先讓學生“秘密”編擬幾道試題，并要求做出解題過程和答案，教師經選擇后匯集成一張試卷，由于試題都是學生所編，做起來極有興趣。學生每編一次試題，需要認真看書，查閱資料，積極思考，認真解題，所以也是一次不是考試的考試，它比常規的考試效果還好。

實踐證明，后進生不一定永遠差，只要我們每位教師心中有后進生，肯多花些心血，多數后進生是完全可以轉化的，有的甚至可以轉化為品學兼優的好學生。

（作者單位 江蘇省蘇州市吳中區西山中學）