談新課改下的高效課堂

摘 要：在新課改的要求下，高效課堂解決了時間少、內容多的問題。構建高效課堂，對于教師來說要樹立正確的教學理念，努力提升專業素質，更要做好課前、課堂、課后等方面的工作。而學生也要做到課前預習、課上積極主動學習、課后及時復習等。師生要充分合作，實現真正的高效課堂。

關鍵詞：教師；學生；高效課堂

新課程改革，要求全面推進素質教育。雖然課時減少了很多，但內容并沒有減少。要想在有限的時間內，完成規定的教學內容，就需要提高課堂效率，即高效課堂。我認為高效課堂就是在平時的課堂教學中，通過教師的指導和學生積極主動的學習，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，并使學生得到長足的發展。課堂教學的高效離不開“教”和“學”，也就是離不開教師和學生。下面，我就從教師和學生兩個方面淺談高效課堂的構建。

一、教師方面

1.樹立正確教學理念，努力提升專業素質

在新課程下，教師要樹立正確的教學理念，做好角色的轉變。教師與學生是共同的學習者，教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，確認自己新的教學身份。要成為學生活動的組織者、指導者、參與者。另外，教師要努力提升專業素質，加強業務學習，提高業務能力，我們要有“活到老，學到老”的精神。教師要認真研究新教材、新課標，把握教學的方向，正確引導學生，努力培養學生的創造力。

2.教師要有充分的課前準備，創設積極的課堂教學氛圍

（1）充分的課前準備。高效課堂離不開充分的課前準備，即備課。備課也不是單純地寫教案，而是要花很多時間鉆研教材、理解教材、仔細琢磨教學的重難點。還有就是備學生，要了解學生的知識水平。根據學生的實際情況設計教學環節、課件、教具，制訂教學目標。教學目標的制訂要依據新標準的要求，難易適中，要充分考慮到知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法這三維目標的統一，同時兼顧好、中、差三個層次。還有要提前設想課堂教學中可能出現的學生的認知偏差，確保課堂教學的順利進行。

（2）創設積極的課堂教學氛圍。①創設課堂情境。新課改下的課堂，學生是教學活動的中心，教師要徹底改變“填鴨式，滿堂灌”的教學模式，教師要成為一名出色的導演。要用風趣幽默的語言創設合理的課堂情境，善于啟發引導，激發學生的求知欲望，調動學生的積極性，教會學生質疑，使其能發現問題、提出問題、解決問題。②注重學習方法的指引。高效課堂需要科學的學法指導。著名教育家陶行知先生指出:“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”新課程下，我們提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學生多少枯燥無味的知識，而是教給學生終身受益的學習方法。傳統的教學重在老師講學生聽，新課程下教師必須要善于根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，如自主學習、合作探究等，引導學生主動參與、獨立思考、自由表達，變“學會”為“會學”。因此教師授人以魚，不如授人以漁。

（3）課后及時反思。上完一節課之后，要及時反思，想想這節課哪兒是成功的，哪兒存在失誤，哪些地方力度不夠，哪些地方時間用多了且沒取得好的效果，哪些地方學生積極發言，哪些地方學生沉默不語，……要及時書寫課后筆記，總結經驗，彌補不足。

二、學生方面

1．課前預習要做好

預習是課堂學習的重要環節，時間少，內容多。預習不夠，就跟不上課堂的快節奏，也就無法更好地掌握本節課的知識。課前預習并不是簡單地把書看一遍，而是思考一些重要的問題，如，是什么？為什么？怎么辦等？明確任務，聽課就會有重點，把握難點，這樣課堂學習的效率就高了。

2．課堂上積極自主學習

新課改下的課堂強調學生的自主學習過程，這就需要學生積極參與到課堂中來。上課認真聽課，重點內容課本上有的要勾畫，沒有的也要記下來；面對老師提出的問題要積極思考，勇于發表自己的見解，不明白的要及時問老師。總之，課上要集中精力用心學習。

3．課后及時復習鞏固

學習效率的提高離不開課后及時復習鞏固，課后把當天所學知識認真復習一遍，然后做作業進行鞏固，必然會提高學習效率。

總之，高效課堂，是老師的追求，是學生的愿望，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化。只有在課堂上，學生和教師都得到了充分的發展，并且充分合作，這樣的課堂才會高效，學生才會有長足的發展。

（作者單位 河北省廊坊市香河縣第一中學）