如星子滑過(guò)夜空

從開(kāi)始的意氣勃發(fā)、少不更事到后來(lái)的思維縝密、從容應(yīng)對(duì)，不知覺(jué)間竟已三年。細(xì)細(xì)想來(lái)，仍看不盡那風(fēng)起時(shí)墻院上藤蔓卷起的層層綠浪；享不盡那倚坐球架下看云卷云舒的愜意怡然；彈不盡那隨指尖流淌出的山間小調(diào)。現(xiàn)下執(zhí)筆淡淡回憶著三載的見(jiàn)聞，往事一件件閃現(xiàn)，如星河燦燦，若要選出一枚最閃耀的星子，則是在少年時(shí)與她相遇。

并無(wú)多么出彩的姿容，也無(wú)多么貴氣的衣著，她只是淡淡笑著立于講臺(tái)后，這一方天地便是她的舞臺(tái)。語(yǔ)文書(shū)展開(kāi)，轉(zhuǎn)身抬臂，行云流水一揮而就，字如其人，溫潤(rùn)卻不失骨架。時(shí)而是將古文中枯燥乏味的戰(zhàn)爭(zhēng)論講得趣味盎然：這一方深謀遠(yuǎn)慮，那一方對(duì)策已成，戰(zhàn)場(chǎng)上狼煙四起、風(fēng)起云涌，好不霸氣；時(shí)而是將詩(shī)篇中古人的思國(guó)憂(yōu)民之情娓娓道來(lái)：這一片硝煙彌散，那一方無(wú)家可歸，殘?jiān)g盛景依稀、國(guó)將不復(fù)，何其悲愴。聲音溫和卻直入心底，往往是平平常常的期許或鼓勵(lì)，卻能令人無(wú)端落下淚來(lái)。若說(shuō)她謙和心善，必不會(huì)有人否認(rèn)——累得病倒卻在病榻上傳來(lái)短信：“初三之際，我因病未能來(lái)上課，赧顏啊。”若說(shuō)她一味遷就，則毫不貼切——每日里授課言談之間，足見(jiàn)她的為人。話(huà)到動(dòng)情之時(shí)，語(yǔ)氣中隱隱有些許豪氣，少了幾分弱女子的茫然，多了幾分堅(jiān)強(qiáng)和沉穩(wěn)。她可以與我們一同分享家中的趣事，也可以聆聽(tīng)我們的幾多無(wú)奈和心酸，亦師亦友，拿捏得當(dāng)。

初三時(shí)，我曾幾次和班主任發(fā)生摩擦。雖多是誤會(huì)，但由于處理不當(dāng)，平添了許多憂(yōu)慮和煩躁，以至初三大半年我都郁悶消沉。備感無(wú)助之時(shí)決定向她尋求幫助，信箋上每隔幾行便有洇濕的墨跡，字里行間都是悲憤、惱怒，也不避不韙之語(yǔ)，盡情宣泄。她看后將我叫到面前，并未責(zé)怪，聲音也不溫不火，寥寥數(shù)語(yǔ)令人豁然開(kāi)朗——“作為畢業(yè)班的班主任，她的壓力很大，家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校，方方面面都是高墻，很多時(shí)候她也無(wú)可奈何。如若你把她的壓力背負(fù)給自己，倒不如與她一起順著這條路走出去。”淚猶在睫，卻換了一番心境，心緒間的結(jié)一下子解開(kāi)，神思一陣清明。不覺(jué)莞爾，想來(lái)也是自尋煩惱。再抬眸看她，她回應(yīng)以笑彎的眉眼，眸中光芒微弱，卻永不止息地閃爍著人性的光華。說(shuō)不清是因?yàn)楦屑せ蚴侵綦y尋，一瞬間衍生出的情緒凝結(jié)在心底，化為深深的眷戀。平日里幾多感恩之情總是無(wú)從訴說(shuō)，想來(lái)她也能看透我的內(nèi)心，一定會(huì)懂得，無(wú)須多言。而今，畢業(yè)之際，終能將此番情愫遙寄給她——

“老師，謝謝您!若您為燈，必將長(zhǎng)明；若您為泉，必定甘醇；若您為星，則永遠(yuǎn)銘耀于我記憶的夜空中!”

整體評(píng)價(jià)：

文章滿(mǎn)懷深情地回憶了與初中語(yǔ)文老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間洋溢著對(duì)老師的崇敬和信賴(lài)，也寫(xiě)出了自己面對(duì)困惑的糾結(jié)和蛻變，展現(xiàn)出少年成長(zhǎng)的心路歷程。文章最大的特點(diǎn)是語(yǔ)言流暢生動(dòng)，極富文采，措辭謀篇成熟老練，抒情十分自然，多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)使老師的形象躍然紙上。文末三個(gè)比喻組成的排比句，不僅點(diǎn)題精當(dāng)，且音韻整齊，極具表現(xiàn)力。

(玫紫 評(píng)價(jià))