文章不厭百回改

在日常作文時，大多數(shù)同學(xué)都認為文章寫完便大功告成，不再去看，其實，要想成就一篇佳作，“寫完”只是一半，另一半則是認真反復(fù)的修改。文章不厭百回改，佳作多從改中來。古今中外許多大作家，對于文章的修改都有深刻的認識。如，俄國作家契訶夫說“寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)”，魯迅先生說“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不吝惜”，古代名家歐陽修有“平昔為文……屢思屢改，至有終篇不留一字者”的說法。可見，修改是寫作的重要部分。尤其是在同學(xué)們初學(xué)寫作時，更應(yīng)該重視文章的修改，養(yǎng)成反復(fù)雕琢的習(xí)慣，如此才能提高作文水平。

修改也是有章可循的。文章寫好后，可從如下幾個方面著手修改。

一、主題的提煉

主題是文章的靈魂，主題不集中或不明確是寫文章的大忌。如某同學(xué)在《目光中的回憶》一文中，先寫小時候媽媽天天送“我”上學(xué)，“我”總是被媽媽的目光保護著；后寫自己長大后，習(xí)慣了一個人獨來獨往；在結(jié)尾處寫道：“有一天，媽媽突然對我說：‘今天時間還早，我陪你去學(xué)校。’一路上，我低著頭想著自己的事情，傍若無人地走著，不知不覺我們到了學(xué)校，我淡淡地說了聲‘再見’，再無往日的親昵與熱情……”

文章雖語言通順，敘事完整，但中心不夠明確。對此，作者應(yīng)該問自己：寫這篇文章的目的是什么?要表現(xiàn)對媽媽怎樣的情感?如果是想表達對母愛的感激之情，則可加上表達感情的語句，如：“走到教學(xué)樓前，隱約中感覺到身后的溫暖，于是我回過頭，仿佛尋找什么——是那含笑的臉，媽媽又一次目送我走進樓內(nèi)。我的心里涌出一種暖暖的感覺，停下腳步，用力揮了揮手——向那一直呵護著我的目光。”經(jīng)過如此修改，主題得到了明確——對媽媽關(guān)愛的深深感激。

二、內(nèi)容的增刪

每篇文章都應(yīng)該做到主題與內(nèi)容相統(tǒng)一，如果主題鮮明而內(nèi)容空洞、單薄，就有必要加以充實。如《父愛如弓》一文中有這樣一段：“我撐著一把雨傘，坐在自行車后座上，爸爸奮力蹬著車，腰彎得像一張弓。我靠在爸爸的背上，感到十分溫暖。”

這段內(nèi)容是整篇文章的核心，而如此描寫顯然不夠具體生動。修改時，可思考這樣幾個問題：爸爸奮力蹬車腰彎的樣子像怎樣的一張弓?這張弓是如何彎曲的?我靠在爸爸的背上，為何感到溫暖?由此，充實成一段更加具體生動的文字：“我撐著一把雨傘，坐在自行車后座上，不時地打著寒噤。要上坡了，爸爸用力蹬著，他的肩一聳一聳的，他的背也一拱一拱的。我奮力地用雨傘為爸爸遮擋，‘自己遮吧!’前面?zhèn)鱽戆职值穆曇簟Ｎ矣行┆q豫，可像是被一種不可抵擋的力量控制著，雨傘又挪到了我的頭上。爸爸用了更大的力，背更彎了。隨著一下又一下的使勁，爸爸的背也跟著一起一伏，那是一道并不悅目的弧線，像一張嶙峋的弓，在風雨中吃力地一張一弛、一高一低。我靠在爸爸的背上，熟悉的味道混著雨的氣息涌入鼻腔，我感到一種只有爸爸才能給予的踏實、深厚而樸實的溫暖，我的淚水不由自主地流了下來。”

當然，如果材料堆砌過多，相同或相近的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，那就必須要在修改中舍得割愛，把無關(guān)緊要或重復(fù)多余的材料刪去。

三、結(jié)構(gòu)的調(diào)整

好的作文要考慮到層次、段落、開頭、結(jié)尾等各方面的詳略和勻稱。有的同學(xué)在寫人記事時，將正文前的場景、天氣、前因等鋪墊內(nèi)容寫得過多，造成主體事件不夠突出，使文章顯得頭重腳輕；也有的同學(xué)寫文章時，除開頭結(jié)尾外只有一個自然段，這樣容易使文章顯得層次不夠清楚。

當然，結(jié)構(gòu)的調(diào)整不僅指整篇文章的結(jié)構(gòu)，也包括文章內(nèi)部層次的調(diào)整。如在某篇寫家鄉(xiāng)的文章中，有一段描寫鄉(xiāng)村景色的內(nèi)容，其中先寫了門前的小溪，又寫了遠處的群山，最后寫了整個兒村落；后經(jīng)過思考將描寫順序改為：先遠處的群山，后村落，最后是小溪。這樣的調(diào)整，使描寫按照從遠及近的順序進行，就比原文更合乎情理和邏輯。

四、語言的潤色

語言的加工潤色也是修改文章的重要一環(huán)。語言的修改是為了使文章更加通暢、精煉、準確、生動。如魯迅先生在《藤野先生》一文的初稿中是這樣寫的：“進來的是一個黑瘦的先生，矮身材，戴著大眼鏡，挾著一舀大大小小的書。一將書放在講臺上，便向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴九郎的……’”而在修改時將這段改為：“進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴九郎的……”把這兩段話加以對照，可以看出，修改后的文字更生動逼真地把藤野先生的音容笑貌我現(xiàn)出來，使人物更加鮮活。

當然，字詞的修改還包括其他許多方面，如錯別字的訂正，標點符號的斟酌，書寫格式的調(diào)整等。

修改是寫作的重要一環(huán)，修改沒有“定法”，但前提一定是發(fā)現(xiàn)問題。想要快速而準確地發(fā)現(xiàn)問題，不妨試試以下幾種方法。第一，作文寫好之后，可以試著讀出來。許多文章大體看來還過得去，但仔細讀后往往能發(fā)現(xiàn)問題，因為朗讀能調(diào)動視覺聽覺等多方面感官。第二，作文寫好后，不妨讓它“冷卻”一下。魯迅先生指導(dǎo)青年作家時說過：“等到成后，擱它幾天，然后再來復(fù)看，刪去若干，改換幾字。”寫好的作文放幾天之后再拿出來看，往往更加冷靜和理智，更容易發(fā)現(xiàn)缺點和問題。第三，可以把自己的作文拿給別人看，如家人、同學(xué)、朋友等，虛心聽取他們的意見。

總之，同學(xué)們要把修改看作日常作文中不可缺少的環(huán)節(jié)，逐步養(yǎng)成自己動手修改文章的好習(xí)慣。如此日積月累，寫作能力自然會得到提高。