《孤獨(dú)之旅》賞析

曹文軒老師的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》講述了少年杜小康因家庭變故而失學(xué)，隨父放鴨，人生旅途上，杜小康經(jīng)歷了一場(chǎng)美麗又充滿挫折的孤獨(dú)之旅。

細(xì)讀文章，字里行間無(wú)不滲透著孤獨(dú)，有人物情感世界的孤獨(dú)，人物面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)，人物對(duì)未來(lái)的恐懼產(chǎn)生的孤獨(dú)。我發(fā)現(xiàn)文中的人物語(yǔ)言少之又少，被大量地省略了，我想作者正是用這不多的人物語(yǔ)言彰顯了文章主題。

在故事的開(kāi)端這一情節(jié)中，作者只讓小康一人說(shuō)了一句話，這句話是在小康遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離學(xué)校的途中說(shuō)出的。這句話是“我不去放鴨，我要上岸回家。”這是一個(gè)孩子突離家鄉(xiāng)、突離學(xué)校時(shí)心靈茫然、恐懼的再現(xiàn)。學(xué)校里有與他玩樂(lè)的同學(xué)，有培育他的老師，家鄉(xiāng)有讓他難忘的同伴，而今熟悉的一切漸行漸遠(yuǎn)，陌生的天空和陌生的水面一一襲來(lái)，使他感到了從未有過(guò)的孤獨(dú)，環(huán)境再優(yōu)美又怎能安撫一個(gè)孩子恐慌的心呢？當(dāng)這種恐慌積壓太多時(shí)，他不再考慮家庭的中落，所以噴口而出心中所想。而父親沒(méi)有回答他的話，而是將鴨子趕向前方，他用驅(qū)趕鴨子的行動(dòng)告訴小康：必須前行。

在情節(jié)二中安排了父子的一次對(duì)話，那是初到蘆蕩時(shí)，密不透風(fēng)的蘆葦將孤獨(dú)籠罩在兩人的頭頂，那是一種逃也逃不掉的孤獨(dú)，沒(méi)人與他說(shuō)話，他就在這蘆葦叢里默默地生活著，這時(shí)的小康只有把孤獨(dú)埋在心里，卻在夢(mèng)里喊出“我要回家”的心聲，這就是“夢(mèng)寐以求”，因?yàn)閮?nèi)心的孤獨(dú)承受不住了。父親在此時(shí)也感到了最大的敵人是孤獨(dú)，他理解了兒子的心理感受，所以撫著孩子的頭說(shuō)：“我要讓你讀書(shū)，無(wú)憂無(wú)慮的讀書(shū)。”從父親的這句話，可以看出一個(gè)大人都難以承受這樣的孤獨(dú)了，何況一個(gè)孩子呢？他也極力排解著內(nèi)心的孤獨(dú)，而排解的最好方法就是對(duì)未來(lái)充滿向往，而讓孩子讀書(shū)就是他們此時(shí)戰(zhàn)勝孤獨(dú)的美麗向往。

在情節(jié)三中設(shè)計(jì)了父子的又一次對(duì)話。面對(duì)鴨群失散，父親對(duì)小康說(shuō)：“你進(jìn)窩棚里歇一會(huì)，我去找。”小康卻說(shuō)：“還是分頭去找吧。”語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，可是簡(jiǎn)單明了的話里展現(xiàn)著人物內(nèi)心的變化，讓人感覺(jué)到小康在這個(gè)陌生的環(huán)境悄悄地成長(zhǎng)著，他已不再恐慌，已經(jīng)學(xué)會(huì)面對(duì)這種孤獨(dú)了，在風(fēng)雨交加的夜里，小康同風(fēng)雨搏斗著，他在風(fēng)雨中長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，他戰(zhàn)勝了自己，經(jīng)歷著挫折，人總要學(xué)著長(zhǎng)大。

在最后一個(gè)情節(jié)里，父子面對(duì)白色的鴨蛋，又進(jìn)行了一次對(duì)話，小康大叫：“蛋，爸，鴨蛋，鴨下蛋了。”父親不住地說(shuō)著：“下蛋了，下蛋了。”這一對(duì)話里，人物的喜悅之情表露無(wú)遺，這里面包含了許多日子以來(lái)的艱辛，包含著孤獨(dú)之旅的結(jié)束，包含著對(duì)未來(lái)美好的向往。讀到這里，我們一顆懸著的心終于放下，我們可以從對(duì)話里想象今后生活的變化，推測(cè)小康今后生活的快樂(lè)。

這篇課文，雖然設(shè)計(jì)的人物語(yǔ)言少之又少，而我認(rèn)為：不多的人物語(yǔ)言進(jìn)一步強(qiáng)化了不可回避的孤獨(dú)，也彰顯了主題。