新課程背景下中學(xué)實驗教學(xué)管理制度創(chuàng)新芻議

摘要：新課程背景下，如何在夯實常規(guī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實驗教學(xué)管理，以促進實驗教學(xué)，加強學(xué)生的實驗操作等動手能力的培養(yǎng)？本文從實施實驗教學(xué)常規(guī)管理制度、完善實驗（科技）課程建設(shè)制度、開展實驗操作技能大賽、加強實驗教學(xué)研究等方面進行了探討。

關(guān)鍵詞：新課程；實驗教學(xué)；管理創(chuàng)新

本文系湖南省教育科學(xué)“十一#8226;五”規(guī)劃課題《新課程背景下創(chuàng)新中學(xué)教學(xué)管理制度的實踐研究》（XJK08BJJ005）研究成果之一。

眾所周知，中西教育的差距就在于中國的學(xué)生書本知識較為扎實，而動手能力較弱。為了加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》《普通高中課程方案（實驗）》特別突出了實際操作能力的考核。那么，作為學(xué)校來說，能否借助新課程的實施，切實加強實驗教學(xué)，以提升學(xué)生的實驗操作和動手能力？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實際談?wù)剛€人的一點看法。

一、實施實驗教學(xué)常規(guī)管理制度，確保實驗教學(xué)常態(tài)化

1.實驗教學(xué)管理制度化、規(guī)范化。（1）教研組擬定實驗教學(xué)計劃。為了保證實驗教學(xué)的有效實施，學(xué)校要求物理、化學(xué)、生物各教研組必須及時擬定實驗教學(xué)計劃，并報教務(wù)科審核。（2）教務(wù)科核定各教研組實驗教學(xué)計劃后，要求各實驗室制定相應(yīng)的實驗室工作計劃。（3）教務(wù)處參照教研組和實驗室工作計劃，制定全校實驗工作計劃，在全校推行，并對計劃落實情況定期進行督促檢查，及時予以通報。（4）每學(xué)期末，教研組、實驗室和教務(wù)處都要對實驗教學(xué)工作進行總結(jié)、反思，并提出下學(xué)期的改進措施。

2.“五個一”制度。該制度的內(nèi)容包括：一天一檢查、一周一通報、兩周一次教研組或備課組活動、一月一次階段常規(guī)檢查、兩月（期中、期末）一次常規(guī)大檢查。這五項內(nèi)容都有對實驗教學(xué)情況的檢查。并且學(xué)校在綜合考查常規(guī)檢查、考試成績、學(xué)生測評三個方面的前提下，每學(xué)期都要評選出一批教學(xué)常規(guī)先進個人，實驗教學(xué)常規(guī)也包括在內(nèi)。嚴格的教學(xué)常規(guī)管理，為確保學(xué)校實驗教學(xué)的正常進行和質(zhì)量的穩(wěn)步提升打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.常規(guī)周報制度。該制度的內(nèi)容包括：課堂管理、實驗教學(xué)、多媒體教學(xué)等各個方面，來源渠道包括教師查堂、班務(wù)日志反饋、實驗員登記等，非常全面。常規(guī)周報發(fā)放到了每一個教師辦公室，便于年級、班級、師生及時整改。周報制度的實行，落實了實驗教學(xué)的過程管理，進一步提升了我校實驗教學(xué)常規(guī)管理水平。

二、完善實驗（科技）課程建設(shè)制度，促進學(xué)生全面發(fā)展

1.實驗（科技）課程建設(shè)與開發(fā)制度

學(xué)校規(guī)定，科技課、實驗課等都必須按規(guī)定開設(shè)，不得被其他科目擠占或變相擠占。為了促進學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)校開發(fā)了《物理與人類文明》、《化學(xué)競賽》等社團活動課程。同時，學(xué)校提倡和鼓勵在各學(xué)科教學(xué)中，不同程度地滲透實驗（科技）教學(xué)，并把各學(xué)科探究與實驗教學(xué)活動有機結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.實驗（科技）活動課程管理制度

學(xué)校規(guī)定，每周星期三的第8節(jié)課為科技活動時間，學(xué)生可以進行自主性的實驗，各實驗室向?qū)W生開放，有關(guān)工作人員做好相應(yīng)的指導(dǎo)與服務(wù)工作。

為了使實驗（科技）活動與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，學(xué)校還建立了校外實驗（科技）實習(xí)基地，從而使學(xué)生開闊了視野，增長了知識，也增強了實踐操作能力。

為了能讓學(xué)生充分展示自己的才能，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)校每年舉辦一次全校性的科技節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意都會得到學(xué)校的肯定、支持和鼓勵。現(xiàn)在，學(xué)校已形成“人人愛科學(xué)，人人學(xué)科學(xué)，人人用科學(xué)”的良好氛圍。

三、開展實驗操作技能大賽，進一步提升學(xué)生的動手能力

為加強學(xué)生對科學(xué)實驗方法和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力，學(xué)校廣泛開展實驗與操作技能競賽活動。具體要求如下：

1.教務(wù)處從每個年級每個班隨機按物理、化學(xué)、生物學(xué)科，各抽10人進行比賽。

2.參賽學(xué)生根據(jù)競賽課題自行選擇實驗所需儀器和藥品，如現(xiàn)場沒有所需物品可以向?qū)嶒瀱T提出要求。

3.設(shè)計出實驗或操作步驟。

4.進行現(xiàn)場實驗或操作。

5.寫出詳盡的實驗報告。

6.整個過程要求在20分鐘內(nèi)完成。

7.由有關(guān)教研組推選出的評委組現(xiàn)場評價，實驗或操作完成后現(xiàn)場提問。評委組根據(jù)實驗或操作和現(xiàn)場提問的綜合情況評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。

實驗操作技能大賽的開展，有效培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，全面提升了學(xué)生的素質(zhì)，也促進了學(xué)校實驗教學(xué)管理水平的不斷提升。

四、落實實驗教學(xué)研究制度，促進學(xué)校實驗教學(xué)能力的全面提升

1.專題研討制度。為了進一步加強實驗教學(xué)，學(xué)校每學(xué)期定期召開實驗教學(xué)專題研討會議。參加研討的人員來自各有關(guān)部門的人員，包括校長室、教務(wù)處、總務(wù)處、實驗室，以及物理、化學(xué)、生物教研組所有任課教師。通過集中研討，可形成共識、統(tǒng)一思想，有效解決實驗教學(xué)和管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，更好地促進新課程實施。

2.校本教研制度。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，新課程對教師的實驗教學(xué)能力和學(xué)生的實驗操作能力要求更高了。怎樣更好地應(yīng)對新課程提出的新要求，這是實驗教學(xué)和管理研究中也應(yīng)該考慮的問題。為此，學(xué)校要求物理、化學(xué)、生物等教研組，在日常的教研活動，包括教研組活動和備課組活動中，加強對實驗教學(xué)的研究，以及時研究、解決有關(guān)問題，改進實驗教學(xué)。學(xué)校還通省級課題《新課程背景下創(chuàng)新中學(xué)教學(xué)管理制度的實踐研究》《現(xiàn)代教育媒體輔助實驗教學(xué)》，進一步深化對實驗教學(xué)管理的研究。

盡管實驗教學(xué)是新課程實施中一項較難落實的內(nèi)容，但只要我們在夯實常規(guī)的基礎(chǔ)上，與時俱進，不斷創(chuàng)新，就一定能攻克這一目標，不斷提升學(xué)生的動手能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。