淺談中學英語閱讀理解

摘要：在英語學習中，閱讀理解部分相對來說是中學生比較薄弱的部分，中學生在做這部分習題的時候總會出現這樣或那樣的問題。而想提高英語閱讀的能力又不是一天兩天可以做到的，所以英語閱讀理解長期以來都是一個比較棘手的問題。英語教師要如何改變教學策略，提高中學生的閱讀能力，這是值得我們深入研討的一個話題。

關鍵詞：中學英語；閱讀理解

中學英語旨在培養學生對英語良好的閱讀習慣和英語基礎，但中學生在做閱讀理解習題的時候，總會出現各種各樣的問題，其根本原因還是有些學生的英語基礎不夠扎實，缺乏必要的英語文化背景的理解；亦或者有些學生的閱讀習慣或技巧不強等等。打個比方來說，英語的閱讀理解，其實就是通過一段英語文章來總結出其中的大意，這就好像我們在小學的時候通過語文閱讀來總結段落大意是一樣的道理。因為缺乏必要的英語環境，所以我們對英語的學習就顯得比較捉襟見肘、力不從心。那么我們如何才能提高中學生的英語閱讀理解能力呢？又如何才能讓他們突破英語閱讀的瓶頸呢？筆者認為，要做好這一點，就必須從以下幾方面著手：

一、樹立強大的自信心

因為缺乏必要的英語環境，所以中學生在學習英語的過程中往往會出現信心不足的情況。雖然累積了一定的詞匯量，但是沒有機會來講，沒有機會來練習和使用，所以我們的英語只是停留在單詞記憶階段。對于相對長篇的閱讀理解而言，中學生會表現出一定的畏懼感，有的甚至會失去信心。這一點在考試的時候體現的更明顯。在單位時間內，要完成一定的閱讀量，學生往往會過于緊張，所以英語教師要注意在教學中不斷地給學生樹立英語學習的自信心，多加鼓勵，結合學生的實際特點，尋找適合他們的教學方法。

二、培養良好的閱讀習慣，掌握良好的閱讀技能

1.結合上下文，準確把握段落大意

在英語文章中，如果有標題，我們一定不要忽視，通過一個標題我們往往能夠推測出文章大概的內容。這對于我們快速閱讀和對文章整體內容的把握有非常重要的作用。另外，在英語閱讀的時候，一定要注意一詞多意的情況。一個單詞在不同的語境中會有不同的解釋，要想準確的判斷多義詞的具體含義，我們必須結合短文的上下文結構，進行合理的猜測推理。如果在閱讀的過程中遇到生僻單詞，可以先跳過去，在通篇閱讀的基礎上，最后再回過來，對其進行含義的合理推測。

2.注意文中關鍵詞句的把握

在很多的英語閱讀理解中，關鍵詞句往往對于整篇文章的大意有著決定性的作用。一般情況下，每篇課文的開始和結尾都會設有關鍵詞句，它們會對文章的大意進行概括。或者在文中反復出現的詞語和詞組也對文章理解有著很大的幫助。所以在閱讀理解的時候一定要注意找出段落中的主題句，這樣可以迅速獲取重要的信息，從而加快對文章的理解。

3.略讀和查讀

閱讀理解切忌一點，不要慢慢地一字一句的來理解文章，這樣不僅浪費時間，而且文章的大意也把握不準。閱讀理解強調的是在單位時間內完成對文章的理解。所以我們正確的方法應該是在短時間內對文章進行一遍快速閱讀，中學生要盡可能地找到與文章命題相關的內容和所需要的信息。對整篇文章要有選擇地進行瀏覽，也可以跳過某些細節部分，以求在最短的時間內抓住文章的大概，加快閱讀速度。查讀指的是在略讀完畢之后，對于沒有完全理解的部分，回過頭來重新審視一下，找出文中和中心思想有關的具體信息。

三、培養學生快速閱讀的習慣，限時限量，加以競爭

教師可以利用學生相互競爭的心理，通過限時限量閱讀來鍛煉學生的心理素質。通過限時限量閱讀來模擬考試的緊迫感。鑒于限時限量閱讀過程中學生的精力會高度集中，因此平時練習的時候文章不宜太長，難道要適中。如果文章太長或者難道較大，學生容易疲勞，精力不夠集中，效果不理想。盡可能模擬考試過程中文章的容量來練習，只要持之以恒，一定會見到效果。

四、根據閱讀材料的特點，選擇合適的方法進行閱讀學習

對于不同題材的文章，我們可以推薦學生采用不同的閱讀方法。比如，一般的記敘文，我們只需要弄清楚5個“w”，即人物(who)、時間(when)、地點(where)、事件(what)和事件發生的原因(why)，就可以充分把握住文章的主題思想；對于議論文，要注意作者所表達的論點是什么，又是如何分析論點，最后得出結論的；說明文，要說明的對象是什么，通過什么方式方法來加以說明。所以，通過快速閱讀我們可以迅速把握住短文的體裁，進而再進行細節的劃分。

五、了解西方社會背景和文化背景，為閱讀奠定必要的基礎

因為中西方的文化差異很大，所以在進行閱讀理解的時候，我們一定要以西方文化元素做背景，以西方人的思維方式來思考問題。在英語中也有很多文化內涵豐富的詞語，中學生往往望詞生義，結果要么會鬧出笑話，要么就會感到困惑不解。在此舉一個簡單的例子，比如杰克家有爸爸、媽媽、杰克和露西，家中養了一條狗和一只小貓，當提問杰克家一共有幾口人的時候，中國的孩子會說是四口人，而外國的小孩會說是六口人，因為外國的孩子把家中的寵物也會計算在其中，所以語言的文化非常重要，如果對此不理解，肯定就會鬧出笑話來。

總之，英語的閱讀理解是中學生必須掌握的一項技能。要想提高中學生的閱讀能力，除了掌握必要的閱讀技巧之外，適當地增加閱讀量是唯一能夠解決的辦法。英語教師對學生要耐心地引導，使其養成正確的閱讀習慣。對于學生的進步，英語教師要及時地予以肯定和表揚，及時鼓勵他們的成長和進步，激發中學生學習英語的主動性和能動性，努力提高英語閱讀理解能力。