如何激發與培養學生學習英語的興趣

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為重要的信息載體之一，已成為人類生活領域中最廣泛的語言。如何激發學生學習英語的興趣，是每一位英語教師都會碰到的問題，尤其是對于鄉鎮英語教學，這一點顯得尤為重要。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。興趣是最好的老師，是推動學習的內在力量，是成功的基點。學生一旦對學習有了興趣，就能發揮學習的主體作用，就會變“苦學”為“樂學”，從而取得事半功倍的效果。那怎樣培養學生學英語的興趣呢？

一、在課堂教學中要始終以學生為主體

當今社會要實施素質教育就需要每位教師改變教學理念，轉變教學方法，從根本上轉變“填鴨式”和“滿堂灌”式的傳授方式，將教師的教改為學生的學，從而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為課堂的主人。所以，教師應該想方設法地給學生提供參與的機會，起到帶路人的作用。教師在備課的時候，應該精心設計主體活動，使學生能夠積極參與，并在參與的過程中得到樂趣，得到提升。

二、采取形式多樣的新課導入

1.五分鐘對話

教師可以叫一個學生和他的搭檔進行小組對話，內容可以是以前學過的對話，或是學生感興趣的話題，如奧運會、足球賽、上網等。

2.課前三分鐘演講

教師讓學生每天輪流上臺演講三分鐘，演講的內容由學生根據自己的愛好決定。此話題可以包括學生最喜歡的教師、動物、明星、電影、地方等，這樣既能練習學生的口語，又能鍛煉學生的心理素質，讓學生在自信中產生對英語學習的興趣，并且教師可以從學生的演講中適時地導入新課。

3．充分利用身邊的實物進行導入

充分利用身邊的實物進行教學，能馬上導入課文，還能抓住學生的好奇心理，方便快捷，引人入勝。如七年級（上）學習尺子，鉛筆，鋼筆，鉛筆盒，橡皮檫，書，字典等時，可以用學生身邊的實物，采用What’s this/that? What are these/those? 的提問方式分別引出ruler，pen，pencil，pencil box， eraser，book，dictionary等學習用具單詞，同時板書這些單詞，讓學生拿著自己的學習用具和同伴進行對話，這樣學生就會很快地記住這些單詞。

4.游戲導入法

中學生活潑好動，爭強好勝，模仿力強，好奇心重，他們的性格特點決定了他們對英語課堂的要求應是輕松、愉快的。游戲對保持學生英語學習興趣，對英語教學起著積極的作用。教師可根據學生這一特點，采用游戲式導入，可收到很好的教學效果。

5.歌曲導入法

學生對歌曲很感興趣，輕松愉快的歌曲可以使學生忘記煩惱，忘記勞累，在不知不覺中有的學生已經消除了排斥的心理，沒有了對英語老師討厭的情緒，轉變了對英語厭學的態度。歌曲有著獨特的、直接的情感藝術表現，它能把人們帶入到音樂所表達的情緒和意境中，使主體與音樂融為一體。學生在聽唱英語歌中所表現出來的亢奮、激動的表情、行為都說明了這一點。在聽唱中，個體融入到整體之中獲得了心靈的交流與融合。

三、創造輕松愉快的課堂氣氛

1.遵循學生的情感發展曲線，創設情境

孩子們的學習活動帶有很強烈的情緒化傾向，他們會因為喜歡某個教師的笑容而喜歡這門學科，也會因為討厭某個教師的聲音而討厭這門學科。任何一點可能忽略的細節問題都將影響孩子們的學習狀態，基于如此強烈的情感體驗以及所帶來的嚴重影響，教師必須學會用自己的愛心和真心平等地對待每一個孩子，喚起他們對所學知識和學科的一種積極向上的感情。

2.尊重學生的人格，鼓勵學生積極回答問題

作為一個有獨立人格的人，學生渴望受到尊重，渴望與老師的平等交流，渴望自由地發表意見。教師在教學時應該充分認識到學生的這一心理需要，在課堂上給學生完全的尊重，這樣會使課堂更加有生氣，體現出對知識的渴求。真正適應學生發展的課堂氣氛，來自于師生雙方活躍的、積極的、暢通無阻的交流。課堂教學作為教師與學生之間最經常、最有效的共同活動，在學生回答問題后要恰當地進行鼓勵。學生答對問題時要用Very Good！Wonderful! Great! Well Done! 等語言進行表揚；學生答錯問題時要用It doesn’t matter! Never mind! 等語言進行鼓勵。久而久之，學生在無意的狀態中得到肯定、贊揚和鼓勵，這樣就會激起對老師真誠的信賴和尊敬，從而激發他們求知的欲望和興趣。

四、運用靈活多變的教學手段

教學手段要形式多樣，靈活多變，這就要求教師因地制宜，因材施教，用動態的方法貫徹教學的始終。這樣才能收到良好的教學效果。一個好的教學方法堅持使用，也就失去了它的魅力。要激發學生的興趣，教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，制作課件，拓寬學生的學習渠道，改進教學方法，提高教學效率。與此同時，英語教師應該運用適應現階段最新的教學方法。

例如，在學習課文的過程中，我們應采用啟發式、討論式、問答式、查字典式等不同的方法講解課文。首先，讓學生利用早自習的時間預習課文，對課文有一個初步的、整體的理解，并找出自己不認識的單詞，不熟悉的短語和不懂的句子；第二，設計幾個適合學生的聽力練習，讓學生們合上書，帶領全班同學做聽力訓練；第三，在課堂上再給學生幾分鐘時間閱讀課文，通過閱讀課文回答老師所設計的閱讀理解，提高學生的閱讀理解能力；第四步，讓學生分組討論課文中的短語和語法，對課文進行翻譯，這樣既能復習學生所學過的單詞，增加詞匯量，又能提高學生的翻譯能力；第五步，讓個別學生說出他們所找到的短語和知識點，增加學生積極發言的機會，并了解學生對知識的掌握情況和對課文的理解情況；第六步，教師講解學生還沒有掌握的短語和這節課的重點難點，做到突出重難點；第七步，做一些練習，鞏固和掌握這節課所學習的知識點。在每一次的課堂教學中，學生不僅學到了知識，還在不知不覺中提高了聽力、閱讀、翻譯能力，當學生逐漸可以參與到教學活動中時，會大大提高他們學習的積極性和熱情，同時也增強了他們學好英語的信心。

總之，興趣是學生學習知識的“催化劑”，對培養學生的積極情感、全面提高教學質量具有深遠意義。課堂教學是一門藝術，如何激發并培養學的興趣是這門藝術永恒的主題。

教師應不斷地提高自身素質，強化自己的專業水平，更新教學理念，吃透教材，認真備課，備教法，備學法。同時，在教學中，教師要充分挖掘學生的潛能，增強學生的參與意識，實踐意識，競爭意識，使學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，運用英語，得到最佳的教學效果。激發出學生的興趣，就為我們打開了一個新的世界的大門，使他們不僅站在門外好奇的窺探，而且急于進去看個究竟，讓我們早一點把這把鑰匙交在他們手里吧！