淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣是非常重要的，凡事有成就的人，都有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，這個過程充滿著對意志的磨煉。美國心理學(xué)家威廉#8226;詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習(xí)慣是可以決定一個人的命運的。你能不能擔(dān)重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。教師在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下工夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，收到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為要注意以下幾點的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。所以學(xué)生課前做好充分的準(zhǔn)備對于教師更好地開展課堂教學(xué)起著非常重要的鋪墊作用。課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，學(xué)生才能成為課堂教學(xué)中真正的主人，我們的課堂才能更有效。我想，這樣的習(xí)慣是可以讓學(xué)生受益終生的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，上課前教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，把課堂用的東西，如數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、筆等規(guī)范擺放，預(yù)備鈴聲一響保持安靜，靜等老師來上課。教師對學(xué)生的坐姿、答問時怎樣站等都要提出明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生會聽課，促成專心聽講的習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣和能力是人們獲取知識的主要途徑之一，也是學(xué)好各門學(xué)科知識的基本功。可在課堂中，經(jīng)常會碰到這樣的困惑：老師在講臺上賣力地講著，學(xué)生看似在認(rèn)真聽講，可一提問，有的學(xué)生連老師的問題是什么都不知道。老師說話尚且如此，同學(xué)發(fā)言時，認(rèn)真聽的同學(xué)就更少了，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，老師點了別人，就和自己沒關(guān)系了。在小組討論時也有這樣的現(xiàn)象：討論時，小組成員你一言我一語，每個人都在張嘴，可誰也聽不清誰在說什么；有的小組是組長一人唱獨角戲，其余學(xué)生當(dāng)聽眾，不作任何補充；有的小組意見不一致，成“吵架”之勢。討論過后，被老師指名的同學(xué)開始發(fā)言，可沒等這同學(xué)說完，就會有其他同學(xué)爭相舉手，要表達(dá)不同意見。整個合作交流的過程表面上看似熱熱鬧鬧，但在熱鬧背后更多的是隨意和低效。其實數(shù)學(xué)課堂光有老師的夸夸其談和學(xué)生單個表達(dá)是不夠的，教學(xué)效率是不會高的。而要讓學(xué)生學(xué)會聽，專心聽講則是學(xué)生主動參與認(rèn)知活動的重要前提，因此課堂上一定要讓學(xué)生學(xué)會聽，這樣才能學(xué)到知識。

“身教重于言教！”在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生專心聽，自己也要認(rèn)真傾聽，為學(xué)生樹立榜樣，并要注意營造民主氣氛，隨時注意每一位學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生傾聽的欲望。最重要的是教師要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生有話敢說，有疑敢問，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫，保持書寫清潔工整的習(xí)慣，不潦草、不涂抹，算式要規(guī)范、美觀。作業(yè)的格式，數(shù)字的書寫，數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范、整齊，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查、驗證的習(xí)慣。獨立完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，教師要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認(rèn)真獨立完成作業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，主要靠課內(nèi)教學(xué)的指導(dǎo)、訓(xùn)練和要求。家庭作業(yè)要認(rèn)真設(shè)計，數(shù)量少，質(zhì)量好。由于題量少，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，積極性高，就樂于開動腦筋認(rèn)真完成，不但有利于良好習(xí)慣的形成，而且有利于思維能力的提高。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣

數(shù)學(xué)的寫主要體現(xiàn)在作業(yè)上，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科在作業(yè)上也有著很大的不同，數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固深化所學(xué)知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，完成作業(yè)還是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實踐活動。在數(shù)學(xué)學(xué)科里培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣是非常重要的，它既能反映學(xué)生知識掌握的程度，又能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。學(xué)生就應(yīng)從小就養(yǎng)成：（1）規(guī)范書寫和保持書寫清潔的習(xí)慣，如作業(yè)的格式與數(shù)字、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范。（2）良好的行為習(xí)慣。應(yīng)獨立思考并獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。（3）認(rèn)真審題，仔細(xì)運算的習(xí)慣。（4）驗算的習(xí)慣。

另外，教師要以身作則，“學(xué)高為師，身高為范”。教師的一言一行都能成為學(xué)生模仿的典范，因此要求學(xué)生做到的，教師要事先垂范。以自己的模范行為教育學(xué)生按時進(jìn)教室，遵守各種紀(jì)律，認(rèn)真準(zhǔn)備，上課專心聽講，站有站相，坐有坐相。因為小學(xué)生有時候不是你說什么就做什么，而是你做什么他就學(xué)什么。身教重于言教，日復(fù)一日，月復(fù)一月，潛移默化中就容易使學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是一種巨大力量，它可以主宰人生。”當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益終身。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。“少成則若性也，習(xí)慣若自然也。”可見培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，的確是基礎(chǔ)教育的一項重要任務(wù)。