淺談培養小學數學的學習興趣

興趣是學習最好的老師，成功的教學不應該是灌輸式的學習，更不應該是強制性的，而是學生主動參與，積極地自主學習。在信息高速發展的今天，如果我們在課堂上還是一味地跟學生吹胡子瞪眼睛，這種教學方法顯然已經過時。在全面推進新課改發展的同時，如何激發和培養學生的學習興趣，是每個教育工作者關注的問題。本文是筆者根據自己多年的數學教學經驗總結的一些探索，分享出來和大家共勉。

一、通過關心學生，拉近和學生的距離，從情感出發，培養學生的學習興趣

如果學生喜歡一個老師，那么他們肯定就喜歡聽這位老師講課，就會對這門科目感興趣。如果學生不喜歡一個老師，那學生就很容易對這門課程產生厭煩情緒和抵觸心理。

1.從生活角度出發，給學生關心和體貼

每個學生的情況大有不同，有一些學生往往因為生活上的原因，沒有人體貼和照顧，針對這些學生，教師可以通過關心他們生活上的點點滴滴來拉近彼此的情感和距離，讓他們感受到老師對他們的重視，以師生的感情來作為他們學習的動力，從而達到培養學習數學的興趣。

2.善待差生

對于學習成績不是很好的學生，教師要特別留心，善待這些學生，絕對不要讓他們破罐子破摔。這些學生在學習上會比較吃力，教師要盡可能地為他們彌補學習上的缺陷，從課上和課外兩方面進行著手，注重課上提問和輔導，尤其是上課聽講的狀態和回答問題的情況，課外對他們進行單獨的談話，比如作業輔導，學習談心等。這些學生需要雪中送炭的老師，沒有任何一個學生想自己變差，只是這些學生沒有遇上善待自己的老師。

3.通過表揚和鼓勵，樹立學生學習的成就感

任何一個學生都需要老師來塑造，尤其是學習一般的學生，他們更渴望得到老師和其他同學的認可，擺脫平日灰心喪氣，沒有學習興趣的狀態。教師可以通過學生在某一點上的特殊表現，對他們進行表揚和鼓勵，擴大他們的閃光點，及時地表揚和鼓勵會讓他們找到學習上的成就感，從而也就激發了他們的學習興趣。

二、通過問題教學法，來激發學生的學習興趣

很多人都看過趙本山老師表演的小品《賣拐》，其實如果我們細細分析就不難發現，這個作品中有很多我們教學過程中可以利用的部分，最顯著的就是抖包袱，拋問題，吸引對方的注意力，最后來解決問題。在我們平時的教學過程中，教師一樣可以采用這樣的方法，通過創設與教學內容有關的問題環境，提出和課堂內容相關的問題，甚至夸大問題，引起學生的好奇和思考，從而達到激發學生學習興趣的目的。小學生的感性認識很強，很容易被老師的思路所引導，容易把注意力和思維凝聚在一起，達到思維活動的最佳狀態。這種問題教學法，學生往往不等老師提問，就已經開始自行思考了，這也符合小學生愛出風頭和愛表現的心理特征。這樣的課堂效率不僅比較高，而且氣氛活躍，學生學習無壓力。

三、授課方式新穎，吸引學生的學習興趣

好的開始是成功的一半，每堂課最初的幾分鐘是非常重要的，教師能否在這堂課中抓住學生的思緒，就看導課是否成功。一個成功的導課，可以調動學生的求知欲，同時為整堂課的學習效率奠定了基礎。抓住問題的關鍵，才能讓學生對課上學習產生濃厚的興趣。

四、通過鼓勵學生探索新知識，從而達到激發學生學習興趣的目的

在傳統的教學中，教師是教學的主體，課堂上永遠是教師一個人的獨角戲，學生只是被動地接受，沒有選擇的余地。這種灌輸式的學習把所有的學生都同等對待，不管學生愛聽不愛聽，教師就一種方式教下去。這種形式已經被看成古代私塾似的教育，讓學生沒有自己的主見，只有聽從老師來宣讀答案。社會在進步，教育在進步，新的教學模式在更新，隨著新課改的全面推廣，學生是課堂的主體，教師只是起一個輔助作用，所以在課堂上，我們要把更多的時間和機會留給學生，由教師做必要的引導，使學生能夠把握教學中的重點。

五、通過鼓勵學生動手實踐，從而來提高學生的學習興趣

小學生的感性認識比較強，對于數學上比較抽象的東西理解得并不是很到位。同時小學生又比較好動，而且好奇心強，在小學數學的課堂教學中，教師可以讓學生自己分組，由教師來協調，組織一些教學活動。所以教師要立足解決小學數學中數學知識的抽象性和小學生感性認識占主導地位之間的矛盾，就必須多動手實踐，通過動手來活躍學生的思維，使學生通過動手動腦獲得學習成效。這樣做既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養創造精神，讓學生在實踐中發現更多新問題和新方法，從而也活躍了課堂氣氛。

要想把學生的被動學習變成主動學習，就必須多給學生實踐的時間和機會，通過動手實踐，可以激發學生的求知欲望，從而也提高了學生的學習興趣。

六、用直觀的教學手段來提高學生學習的興趣

心理學研究曾經表明，越是直觀、形象和新奇的事物往往能起到吸引學生注意力的作用。小學生的興趣總是與個人的感性認識結合在一起，他們沒有成人的深思熟慮，他們只是單純的接受，所以我們的教學材料一定要具有直觀性，并且配以生動的語言，這樣會對學生有很強的吸引力，能達到提高學生學習興趣的目的。

七、通過設置巧妙練習題，從而達到提高學生學習興趣的作用

要想使學生能更加牢固地掌握所學的數學知識，并形成熟練的技巧技能，增加必要的練習是數學教學中必不可少的環節。練習題的形式要多種多樣，可以在課上做，也可以布置成家庭作業。這種練習還可以通過小組討論的形式來進行，也可以通過做游戲的方式來進行。教師要充分尊重孩子們的個性，尋找更適合他們的學習方式，讓學生能夠在充滿興趣的練習中收獲知識。

八、注重課堂小結

做任何事都要有始有終，虎頭蛇尾要不得。有一個好的導課開端，更要有一個漂亮的收尾。每堂課的結尾，教師都要做整堂課的知識回顧，幫助學生養成復習的好習慣。

總之，要想培養小學生學習數學的興趣，數學教師一定要花大力氣，立足教學實際，研究學生的個性，不斷地進行創新改革，提高教學藝術性。同時還可以借助各種現代化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，調動他們學習數學的能動性，從而實現課堂的高效性和提高素質教育的目的。