淺談如何提高高中數學教學效率

摘要：提高課堂教學效率是每一位教師始終追求的教學目標。在高中數學教學中，教師要精心設計，創設情境，充分調動學生學習的積極性，讓每個學生都樂于學數學，并使他們各方面的能力得到提高，從而提高高中數學課堂教學效率。

關鍵詞：高中數學；教學效率；提高

課堂教學是學生學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。數學是高中課程中的重要組成部分，課堂教學在數學課程的教授中最為重要。在新課標的實施中，如何提高高中數學課堂的教學效率尤為重要。提高高中數學的課堂教學效率，將使學生從題海戰術的困擾中得以解脫，增強學習數學的興趣和信心。高中數學課堂教學效率的提高還可以提升教師數學教學的理論水平和教學能力。然而，一直以來，傳統的應試教學統治著高中數學的課堂教學，致使目前高中數學課堂教學處于低效的狀態。可見，提高高中數學課堂教學效率是目前高中數學課教學中亟待解決的問題。下面筆者結合自己的教學實踐，就如何提高高中數學課堂的教學效率作膚淺的總結。

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力和源泉。在高中數學教學中，學生能不能對數學學習產生興趣，需要教師在教學內容、教學設計、教學方法、教學手段等方面精心設計和運用。首先，高中數學教師要在教學方法上多下功夫，改變陳舊的教學方法，選擇適合的新課標要求，以及適合學生學習需要和認識水平的教學方法，采用學生容易理解和接受的教學方式開展數學教學。數學教師應當有能力根據每節課的教學內容精心設計和組織教學，把抽象的、深奧的概念和原理形象化、生動化，必要時可以采用多媒體和教學模型等手段激發學生的學習興趣和熱情。其次，在數學教學中，教師還要注重激發學生的學習主動性，充分體現出學生的主體地位。學生只有在課堂上體會到了自己的地位，才有興趣進行深入的學習，他們才會帶著快樂、興奮的心情和態度去克服學習上的困難，并在不斷努力學習中展現自己的能力。這無疑是讓學生體驗成功的重要舉措，特別是當學生應用數學知識去解決了一個一個的實際問題時，他們的學習興趣必將被更進一步地激發起來，成為進一步學習的內驅力。

二、建立良好的師生關系

在高中數學教學中，構建良好的師生關系是提高課堂教學的前提和保證。學校是學生最主要和最重要的學習環境，因此良好的師生關系對學生的學習有著非常積極的作用，它會影響學生的學習積極性和效果。古語曰：“親其師，信其道”。這句話充分說明了教師對學生的影響。因此，在高中數學課堂教學中，只有建立了和諧的、良好的師生關系，教師才能取信于學生，學生才愿意信任教師、接近教師，并喜歡老師所教的學科。心理學和教育學的研究表明：平等、融洽、和諧的師生關系在教學過程中發揮著非常特殊的作用。良好的師生關系能夠拉近師生之間的距離，并使學生由單純的對知識的認知需求上升為一種情感上的需要。相反，不和諧的師生關系會使學生對老師產生抵觸心理，進而影響到對其所教課程的接受意愿，結果可能會造成學生學習成績的下降，并由此而引發其他一系列的問題。因此，在高中數學教學的過程中，如果師生處于一種信任、理解、合作的狀態，那么它所營造的和諧、愉悅、互動的教育氛圍，必然會產生良好的學習效果，并有助于提高課堂教學效率。

三、優化課堂教學方式，提高課堂教學效率

教學方式作為教學活動的特定形式或操作流程，既在相當程度上決定課堂教學效率，又標志著教學水平的發展和時代特征。隨著科學技術的發展和現代化教學手段的應用，即使是以枯燥無味見稱的數學教學也變得豐富起來，形象起來。電化教學、多媒體教學等，這些手段變“以學習間接知識為主”的課堂教學為“直接性知識獲得學習”，力求使學生獲得直觀生動的體驗；變“授之以魚”為“授之于漁”，使學生能動地探求知識的發生、發展過程，并培養其研究能力、探索能力和創新意識。電化教學、多媒體教學這些靈活多變的教學手段可以將教學內容化深為淺，化難為易，化靜為動，化隱為明，直接揭示事物的本質和內在聯系。特別是對數學這樣的抽象性知識，知識發生過程的直觀體驗可以極大地提高學生學習的興趣和主觀意愿，并增強知識的掌握程度。在數學課堂教學中，對于像一些簡單但數量較多的小問答題，如立體幾何中一些幾何圖形、文字量較多的應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等板演量大的內容，都可以借助于電腦課件來完成。

例如，三角函數圖像教學時，教師通過電腦課件就可以給學生生動形象地展現和直觀感受進行各種變換后變成的動態變化過程，使得原本比較抽象的內容變得簡單易懂，學生因此而容易理解掌握，學起來就比較輕松，印象也就特別的深刻。

此外，數學教師深入淺出的剖析，繪聲繪色的描述、發幽探微的點撥、詼諧機智的應對、恰到好處的引導，都將會使深奧變得淺顯，平淡變得有趣，枯燥乏味變得鮮活靈動，這樣將會大大提高課堂教學效率。

總之，在高中數學課堂教學中，教師應當注重培養和激發學生的學習興趣，構建良好的師生關系，創設融洽的學習環境，采取多樣化的教學方法和手段，讓學生積極地、主動地探究數學的奧妙。教師要轉變陳舊的教學觀念，鼓勵學生大膽突破種種束縛，發揮自己的創新能力，將培養和激發學生的學習興趣貫穿于數學教學的始終。這樣學生就會愿意學數學、喜歡學數學，從而有效地提高高中數學課堂教學效果，提高數學教學質量。