淺談如何提高初中體育課堂教學效率

體育課大部分是在室外進行的教與學活動，它不同于其它課程容易組織管理。作為體育教師做好課堂教學組織是非常重要的。體育課堂教學是實現學校體育教學目的及任務的基本途徑，其實施過程及其效果與多種因素相關。下面筆者就結合自己多年的教學經驗對如何提高初中體育課堂教學效率談幾點看法：

一、激發學生的運動興趣

運動興趣是促進學生自主學習的前提。學生的興趣決定了其對體育課程學習的投入度，而投入度決定了學生學習的實效性。所以講，我們教師無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發并保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是提高課堂效率的有效保證。

二、建立融洽的師生關系，創設民主的課堂氣氛

聽起來師生關系好像對課堂教學效率的提高沒有什么關系，其實不然。“親其師”才能“信其道”，很多時候，學生喜歡一門學科，就是從喜歡教授這門學科的教師開始的。因此，教師的人格與信任將會成為學生學習的興趣與內驅力。而融洽的師生關系是創設輕松愉悅、民主課堂氣氛的前提，是激活學生的情感、提高教學效果和質量的一個重要手段，也是優化課堂教學的一個重要方面。

例如，在我的課堂上，我會做到嚴而有度，尊重學生，與學生平等對話，關心、愛護每一位學生，盡量滿足學生學習心理上的需求，積極評價學生的課堂活動，使每一位學生都覺得自己是被重視、被關心的。如在單杠學習過程中，有些學生因天生膽小而不敢練習，有些學生因在小學玩單杠時摔了下來而造成了恐懼和陰影……當我了解到這些情況時，在課上不但沒有批評他們，而是主動與他們交流，了解其內心的感受，并采用了小組互助、個別輔導的方式引導、鼓勵和幫助他們，使他們盡快樹立信心，克服恐懼和陰影，從而主動、積極地參與練習，由于師生情感的投入，最后他們又重新回到了單杠上，完成了一個個漂亮的動作，享受到了成功和快樂。這種由愛產生的積極情感能轉化為學習動力，這種動力又能激發學習興趣，從而推動學生有效地學習。

三、突出學科特點，優化教學過程

一節有效的體育課必須是“以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的”的課，它與其他學科一樣必須教會學生有用的知識、技能。也就是說必須教會學生一定的運動技術、健身方法及健康知識，讓學生在體育課的學習中承受一定的運動負荷，在適度的“苦”和“累”中達到身心愉悅，不斷進步，樹立自信心，體驗運動的樂趣，而不是簡單地進行身體活動和玩玩游戲。學生通過體育學習沒有獲得運動技術的進步，沒有通過學習運動技術獲得身心的愉悅的體育課，我們在這里可以肯定地說，它不是一節有效的體育課。同時，在重視運動技術的學習時還必須避免用過去訓練運動員的方法來教技術，不要過于追求技術的細節，畢竟我們的目的是增進健康，我們的對象是每一個學生。因此，教學過程必須符合學生的身心發展規律，必須有層次，必須有傳授運動技術和鍛煉的程序與效果，即講解、示范、練習、糾錯、展示、比賽、評價、常規、掌握運動原理和方法。

四、抓好課堂組織管理，培養學生的自主能力

體育課堂有別于其他課堂，由于上課的大部分時間都在室外或體育場館進行，所以，除了課堂紀律外，隊伍的組織和調動也是使學生順利進行學習的保障。因此，體育教師在進行課堂管理組織的時候，必須認真、嚴肅對待，必須加強自主管理能力的培養，使他們具有明確的學習目標和自覺、積極的學習態度，學會自我調控，只有這樣，才能保證體育課堂教學的順利進行。

例如，在體育課上，教師首先要使學生明確上體育課的常規要求以及學習的內容目標，并讓學生在課堂上學會看老師的姿態、語言行事，尤其要學會看老師的手勢進行集隊和隊伍的調動，學會自我支配自我調節和自我控制，對于違紀違規和失控的學生一開始就提個醒，并要把“丑話”說在前頭，一旦發生嚴肅處理，保證課堂正氣抬頭，對于每堂課的隊伍組織和調動，要有預設，切忌在沒有考慮周全時，隨便亂調動隊伍，造成課堂失控，使學生養成隨隨便便、懶懶散散的壞習慣，這樣，教學效果就會成為一句空話。

五、合理利用體育器材

體育器材的合理利用，是上好一堂體育課的基礎。所以我們要根據學校的情況，面對體育器材短缺的現實，挖掘一些替代產品，能有效地提高我們的課堂效率。

首先要做到人身關系的安全目標，每堂課都要首先檢查教學設施、教學器械、教學手段是否安全可靠，讓每一位孩子在安全的教學環境中得到鍛煉和提高，牢固樹立健康第一的指導思想；其次，體育器械要符合運動項目特點。在利用體育器材進行鍛煉時，要逐步掌握器材在運動中的作用和價值，以及該項目的運動規律，這樣有利于學生產生對該項目的練習興趣，從而達到學生所需要的運動體能。第三，利用體育器材多做一些游戲性項目，來激發學生的運動興趣，體育游戲作為輔助教材，在體育教學中具有很重要的作用，參與興趣、激發靈感、活躍氣氛、隨機應變，在培養學生自主參與、團結協作、合作探究等方面有很高的運動價值，應該貫穿整個體育教學的始終。