關于小學語文板書設計的思考

摘要：板書是指課堂上教師為了輔助教學，將文字、圖形、線條、符號等展現在黑板上的一種教學形式，它素有“微型教案”之稱。板書是課堂中教學內容與教學過程的縮影。板書作為一種傳統的教學行為，是教師必備的教學技能。好的板書不僅有利于知識的呈現和記憶，而且能夠陶冶美好情操，開發智力潛能，促進思維發展。尤其是小學語文課堂教學中，板書對于輔助教學，鞏固課堂效果是十分必要的，那么如何恰當有效地設計板書，成就精彩課堂呢？

關鍵詞：板書；小學語文；課堂教學

板書設計是一門藝術，是課堂教學的重要組成部分，是提高課堂教學效果的重要手段。它以精煉的語句，簡潔的線條，醒目的符號，把文章的思路、重點和中心聯結起來，簡練地構成全文的主體框架，顯示出知識的綱目、層次和內在聯系，使教師能夠更直觀、更系統地展開教與學的雙邊活動，從而大大提高教學效果。因此，板書在教學中的地位和作用越來越被教師所重視。在語文教學中，好的板書設計能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，美化教學形式，優化教學內容，提高教學效率，使學生在獲取知識的過程中接受美的熏陶。由此可見，板書的作用是十分顯著且必不可少的。因此，板書設計要讓學生體驗到教學的基本過程，獲得學習方法，體現課標中的重點、難點，突出骨干知識，體現認知結構。那么板書如何設計才能更好地為教學服務呢？

一、緊扣教材，為教學目的服務

板書必須要有明確的目的性、針對性，必須嚴格為教學目的服務，不能什么都往上寫，與教學要求有關的，就考慮板書；與之無關的，就必須放棄。如《記金華的雙龍洞》一文的教學要求是：引導學生按作者游覽的順序給課文分段；學習作者以參觀路線為記敘順序的寫作方法，設計板書就要以參觀順序為主。根據游記的特點，抓住作者行蹤，用線索式或圖示式設計出游記的路線，這樣即便于學生掌握文章思路，又便于學生按游覽順序進行觀察記序的方法，體現了為教學目的服務。

二、把握好板書的時機

課前完成板書可以節省教學時間，提高課堂時間的利用率。殊不知，學生面對一覽無余的板書，可能會因為缺乏刺激而提不起興趣。如果教師在教學過程中沒有充分利用課前完成的板書，久而久之，板書成為一種裝飾，學生對板書就會變得越來越“熟視無睹”。事實上，板書的生命力恰恰在于它的動態生成性。富有生命力的板書應該隨著教學的進程，隨著學生的學習變化不斷生成。因此，教師在呈現板書時要掌握時機，富于靈活性。具有提示性的板書，可在課前完成；具有啟發性的板書，應在課中呈現；具有結論性的板書，應該等到“瓜熟蒂落”時，呈現在分析、歸納和總結之中。有如下幾種方式：1.隨機板書，逐步完成。2.課前板書，逐步揭示。課上只要將覆蓋在板書上的紙依次撕去即可。3.集中板書，一次成型。在課堂總結時，邊總結邊板書，或用小黑板、投影儀、電腦等一次性揭示。板書時機掌握得好，可以節約時間，提高效率。

三、注重內容的完善

語文教學板書的意義和作用，在于幫助學生熟悉課文內容，理清課文知識的脈絡，弄清語言描寫的作用，把握文章揭示的主題。教師在深鉆教材的基礎上，進行有條有理的教學板書，就能使學生對所學課文的內容一目了然，便于學生提綱挈領地熟悉和掌握所涉及的語文知識和技能。因此，教師要準確把握教材，結合學生的學習能力、視覺心理因素等，進行全面的審視、謀劃。一堂課要板書些什么內容要達到什么目的，哪些內容是要突出的重點等。教師在上課之前就要設計好，心里有數才能上課有準兒。隨心所欲，不但不能達到既定的目的，而且會擾亂學生的學習。

四、突出重點難點

教師在設計板書的內容時，要體現課文的中心、故事的高潮，要能引導學生把握課文重點，理解內容實質。在板書時，教師為了強化重點、難點，通常使用不同顏色的粉筆書寫和繪畫，并用文字、符號、線條、圖表等形式把教材內容具體化、直觀化，使其具有獨特的吸引力，也使學生受到藝術的熏陶和思維的訓練。例如，《賣火柴的小女孩》的板書設計：這樣的設計，層次清晰，不僅揭示了文章的中心及作者的寫作意圖，還突出了教學重點，收到了較好的教學效果。

五、板書的注意事項

1.板書要集中簡潔

首先板書的內容應是課堂必要的東西，要鮮明醒目，不要成為師生的負擔。

2.板書要有整體安排

板書既不要密密麻麻，也不要稀稀落落，黑板的中間是教師板書的主要位置，書寫時盡可能寫在黑板的上半部，讓學生容易看見。

3.板書的書寫要注意格式

板書應以自左向右橫寫為宜，不要橫七豎八，雜亂無章。

4.板書要工整美觀

板書的字體要正確規范，一般要用正楷書寫，不要信手揮筆。板書所用粉筆顏色要醒目，但不要太雜，以免分散學生的注意力。

5.板書設計中的“六忌”

忌錯別字、忌筆畫不規范、忌筆順顛倒、忌寫繁體字和不規范的簡化字、忌字跡潦草、忌板書設計不合理。

同時，我們還要注重引導學生參與板書的設計過程，師生合作、共同參與。教學板書藝術是師生共同創造的結果，教師鼓勵并吸收學生參與板書活動過程，有助于打破課堂板書由教師一手包辦的局面，對于形成生動活潑的教學氣氛、合作融洽的師生關系、發展學生的各種能力等都有積極作用。

板書是科學也是藝術，它是展開于空間、表現為靜態、感之于視覺、存在于黑板的一種藝術。獨具匠心的板書設計，既能引起學生的有意注意，又能激發學生學習的興趣；既能傳授知識，又能活躍學生思維；既能陶冶學生情操，又能啟迪學生智慧，在語文教學中發揮著不可估量的作用。只要教師精心設計，運用得當，我們完全可以打造出屬于我們自己的高效課堂。

參考文獻

1.劉顯國主編.《板書藝術》.中國林業出版社.

2.王世臻著.《小學語文課堂板書設計及應用》.山東教育出版社.