合理利用新教材提高中學化學教學實效

新課程理念提倡用好教材，這對教師來說是一種新的挑戰。教師的教學行為用教材來規范，在新課程下、新課標下，教師的課堂教學行為有著很大的靈活性和自主性。下面筆者結合教學實驗，談談如何合理使用好化學新教材。

一、通過化學實驗，加強師生互動

積極研究的挖掘新課程中的實驗教學對初中化學教學帶來的積極影響，設法阻止學生進行實驗的探究，培養學生的化學素養，而不是把實驗流于形式地去做一遍。

新教材中增加了許多“觀察與思考”“活動與探究”“聯想與啟示”都可作為實驗內容，在教師的指導下進行科學的探究?？茖W探究的一半步驟是發現問題——猜想與假設——制定計劃——收集證據——解釋與結論——交流與討論，在實際課堂教學中教師首先應該對實驗的內容進行充分的準備，只有這樣才能夠在實驗的過程中主動地與學生進行合作互動，從而使學生很感性地獲得課本知識。如探究“鐵生銹的條件”，我們可以給學生展示一把隔夜用水洗過的菜刀，從而引導學生提出問題：“鐵在什么條件下會生銹？”接著讓學生討論提出自己的猜想：1.鐵生銹是鐵與空氣中的氧化反應；2.鐵生銹是鐵與空氣中的水蒸氣反應；3.鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣共同反應等。下面再引導學生設計三組對比實驗，分別將三根用砂紙打磨過的潔凈鐵放置在干燥的空氣、煮沸過的蒸餾水和一半在水中一半在空氣中三種不同環境中，幾天后觀察鐵釘生銹情況。最后得出鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣共同反應的結果。由于我們預先對實驗進行了充分的準備，知道這個實驗需要耗費較長的時間。所以，除了我們在課堂上精心準備一套演示實驗，最好也要求學生自己在家里也準備一個相同的實驗，這樣就可以觀察得比較細心，能夠掌握實驗的細節，另外還可以囑咐學生平時在實際生活中要養成注意觀察的好習慣，就像我們馬上要學到的鐵生銹的原因。在實際教學中如果我們的實驗教學能夠這樣搞，那么我們的實驗探究活動就能生動地搞起來，就能夠充分發揮學生的積極性，讓學生的主體地位得到體現。如果，我們經常進行類似的教學，那么我們的學生慢慢地就學會了發現問題，進行猜想、設計實驗論證、得出結論的科學探究能力也就提高了。

二、開發課程內涵資源，努力創設教學情境

1.努力開發適合本校的校本課程

我們平時所說的校本課程指的是國家規定的新課程教學改革中基礎教育課程設置實驗方案中的一個重要領域，是指學校自行設計、規劃、實驗的課程。它的教學定位是以充分發展學生個性為方向，課程設置一般要和現實生活進行緊密聯系的，能夠激發學生學習興趣的課程，目的是為了滿足大部分學生的實踐需要。校本課程要充分考慮到各個學校的實際情況，因為不同的地方、不同的學校學生的認知能力不同。所以，我們在開發校本課程的過程當中應該注重學法的指導和采用適合的教學策略。比如我們設置了化學研究性學習小組，這些內容會使教師更容易創設、使學生更容易理解和掌握課本知識的教學情境。

2.努力開發教師課程資源

現在提倡的新課程教學理念強調教學內容必須有交叉性、開發性、綜合性、整合性，所以作為一名工作在教學一線的教師，頭腦中必須有足夠多的課程資源可供選擇、開發、利用，所以我們的新教材中必須有足夠的知識庫讓教師獲得營養。

一個懂得利用、善于開發資源的教師一定是好教師。一個好教師一定是善于開發課程的高手。新課標明確告訴我們，教師才是開發課程的主人。我們的教學是要培養具有創新精神和創造能力的學生，所以，這就要求我們的教師必須具備新課程資源開發的意識和新課程資源開發的能力。如果我們工作在教學一線的教師不具備這種意識和能力，那么我們的教育就沒有任何發展的前途，培養具有時代創新精神的人才就會成為一句空話。

3.開發綜合實踐課程

綜合實踐活動課是以自主性、實踐性、綜合性、創造性為主要特征，以“解放興趣”為核心，讓學生在教師的指導下實踐體驗，探究性地獲取知識、應用知識和解決問題，從而培養學生的創新精神和實踐能力。它沒有固定的教材，在事實上給予我們積極探索與大膽嘗試提供了廣闊空間，無疑更富有挑戰性。將化學課與實踐課結合起來可謂是明智之舉，如以“水資源的污染與防治”作為實踐課的主題，帶領學生參觀水處理廠，搜集有關污水的來源，污水處理的辦法及流程；參觀自來水廠了解我們地區每天的總用水量，了解我們的生活用水狀況，調查自己家中、學校、公共場所浪費水的現象，了解浪費的原因并對浪費情況進行調查分析，調查附近水域受污染狀況。最后進行小組討論和交流形成總結性報告。這樣的學習學生改變長期以來被動接受知識的學習方式，獲得親自參與時間的積極體驗和豐富經驗；形成從自己的周邊生活中主動發現問題并獨立解決問題的態度和能力，對知識的綜合運用和創新能力得到了發展；養成合作、分享、積極進取等優良品質。

作為一名工作在教學一線的中學化學教師，必須跟上時代的發展努力鉆研新教材，然后根據新教材的特點，選擇合適的教學方法，提高中學化學教學的實效，是我們的責任。希望廣大中學化學教師能通過我的論述，認識到鉆研教材的重要性。