愛,長存不滅

本期擂臺

閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

2011年7月2日，杭州一處住宅小區內，一個兩歲女孩突然從10樓高空墜落，剎那間，剛好路過的吳菊萍毫不猶豫地沖過去，徒手接住女孩，女孩得救了，但她的左臂卻被撞成粉碎性骨折。吳菊萍因此被大家親切地稱為“最美媽媽”。

2011年8月17日，蘇州市發生一起車禍，一名傷者倒在血泊中，一名乘車路過的女醫生，跪在滾燙的柏油路面上，對嘴中還在冒血的傷員進行人工呼吸，實施搶救……她因此被公眾稱為“最美天使”。

2011年8月18日，一位冒雨為殘疾乞丐撐傘的蘇州女孩，被人們稱為“最美仙女”。

在我們身邊，總有許許多多事情令我們心生感動，他們用無私與善舉，向公眾傳遞著人性的溫暖，折射出最美的光輝。請你根據對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇不少于800字的文章。

燭火映光輝

黃 柯

2010年11月15日，上海，膠州路，在祝融放肆的笑聲下，一棟大樓霎時變成一片火獄，幾十條鮮活的生命化作滾滾濃煙消逝而去，不知又為這人世增添了多少悲痛與哀愁！

上海“11·15”特大火災事故發生后的第二天，不知是什么時候，也不知是誰放的，那棟大樓不遠的路面上竟多了幾株潔白的菊花，在焦黑的大樓下顯得安靜而又自然。

第三天，幾位路人停駐旁觀，然后，放下手中的幾株菊花，默默離去。

……

11月21日，“頭七”，在這次失火的靜安區膠州路728號大樓前，數千上海市民自發從各地趕到事故現場，獻上自己帶來的花束，有序地悼念遇難者。還有許多在火海中逃生的幸存者也來到這里，向亡靈表達思念。人群安靜而平和，膠州路上已鋪滿了菊花，望眼皆白，在沉默的鮮花和點點燭火之上，有一種安靜、沉默，卻令人驚恐的力量在空氣里散布，襯托著焦黑的死樓，彌漫在即將下雨的天空。

上海城市交響樂團在入口處演奏，旋律輕柔優美的《圣母頌》在天空中飄蕩，曲調中自有一股令人安寧的力量。它似充斥于天地，又似溢滿于心田；似對死者的度化，又似對人性的頌揚——它讓人的靈魂得到真正的凈化和提升。此時此刻，無論貧與富，善與惡，所有的一切都化為停駐的身影，化為對死者的哀悼，亦化為對生命的敬畏。在那點點燭火之上，看到燭光反襯的面龐，莊重、溫暖而又協調。

或許，人只有在面對死亡，面對這每個人的最終宿命之時，才會顯露出自己最真實的一面。人性本善，生活為人們披上了不同的外衣，不見其本心，但“人稟七情，應物斯感”，總會時不時地顯露出其光輝。唯有超越于世俗的羈絆，直接看到生命的最終站臺，才會莊重，才會不分你我，才會發自內心。

人性本善，其光輝一直在這痛苦的人世間感染，如燭火，雖小卻長存不滅，雖少卻直達千萬人心，唯有真情流露之時，方可瞥見那光芒，如流水，如愛撫。

人性的光輝，就在燭光映照面龐的那一刻，顯得分外奪目。

請給他一個完整的夢吧

王雅琪

教室里的我們正安靜地做作業，我悄悄地瞥了一眼前方，班主任正把頭靠在講臺邊上，閉著眼，手托著腮“偷偷”睡覺呢！可是，我卻沒有一絲鄙夷的感覺，我是多么希望，他就這樣美美地、好好地、飽飽地睡上一覺……

他太累了。

早在高二時，就聽聞咱們班主任的鼎鼎大名，說他教的班有多么優秀，學生成績有多么好，總之，一切“甜言蜜語”盡歸于他了。高三很幸運，在如此重要的一年，我成了他的學生。開學第一天，我便算是見識到他的“強悍”了。早晨6:10，他便站在教室門口，“迎接”我們進教室。早讀，他坐在講臺前陪我們朗讀。午休時間，他愣是待到13:45才帶著倦意離開教室。晚上，當其他沒有課程安排的班主任早已回家的時候，他一個人坐在辦公室批改作業。最后一節晚自習，他又來到教室陪我們，直到我們下課。本來應該抓緊時間的是我們，可是，他卻似乎比我們更要抓緊時間，“爭分奪秒”地“賴”在教室，一直“賴”到我們晚自習下課，仍覺得不夠似的。接下來的兩個月，他天天基本如此，早出晚歸，晚睡早起。

記得他曾經跟我們說過：“我曾經為了減肥，連續幾個月步行到學校，不吃葷菜，結果我減了三十斤。我要告訴你們的是，不管什么事，只要想做，就一定能做得到。我會繼續堅持，我要讓你們從我身上學到什么叫堅持，什么叫抓緊時間。”真的，他做到了。只要有時間，他都會坐在教室里陪我們學習，他還給自己安排了一個座位，在教室的最后一排。他可以不吃飯，不回家，不照顧他生病的女兒，可是，他卻始終放心不下他心愛的學生們。他整日皺著眉頭，不是因為心煩，而是在給他的學生們想主意，為他們解決學習上的問題想辦法。

其實，我們都知道，沒有人是天生的“無敵金剛”，他所做的一切，只是想要感化我們，引導我們，讓我們能更有把握地面對高考。

所以，他寧愿犧牲自己。

可能是因為真的太累了，這天晚上，他竟在全班面前打起了盹，我們都相視一笑，教室里卻變得更加安靜了。

那一刻，我心潮澎湃，我斗志昂揚，心中充滿了力量。我看到了教師的偉大，我看到了人性的光輝。他對我們的好，比對他的孩子還要多。在人心逐漸變得冷漠的時候，他卻無私地將他的愛、他的溫暖給了我們。

就在那一刻，我默默地祈求上蒼，給他一個完完整整的夢；就在那一刻，我淚流滿面。

讓人性之花綻放

周 倩

在充斥著郭美美“炫富”、陳光標“暴力慈善”等負面新聞的今天，在人性或真或假的今天，人們麻木的心似乎不會再被輕易打動。但是，當我看到這一幕幕畫面時，心中的冰雪似乎被一種光芒消融了。

在邊遠大山堅守教師夢，一名教師的大愛散發出人性的光輝。

他是一名鄉村教師，但他卻不是一名普通的教師。他所在的貴州省羅甸縣是國家級貧困縣，班仁鄉金祥村是全縣最貧窮、最偏遠的村子，他既是金祥村油落小學唯一的老師，又是“校長”“后勤主任”和“炊事員”。13年如一日，他手持教鞭，站在一方小小的講臺上，領著每天一斤苞谷的“薪水”，給孩子們以精神糧食的文化哺育。他有時候還要為學生墊錢買課本，所以他幾乎沒有領到過“工資”，就連這每天一斤的苞谷，有時候也收不齊，因為有些學生家里太窮了，糧食不夠吃，他就把自己的苞谷分給學生們。油落小學所在地山高坡陡，缺水，為了讓學生喝上水，他每天天剛亮就要背著能裝50斤水的塑料桶，去山下背水到山上給學生“解渴”。如今，30歲的他一如既往地用心照亮山村，堅守著那份刻骨銘心的誓言：我是一名教師。正是因為有了他的堅守，金祥村的適齡兒童才無一輟學。他，就是李茲喜。13年的堅守，留給他的不只是貧寒，還有一顆老師的良心。

大愛無言，一位父親的選擇散發出人性的光輝。

提起巴菲特，相信大家并不陌生。人們都驚羨于他所取得的成功和擁有的財富，可讓我心生敬意的，卻是他對財產的分配——把大部分財產捐獻給“比爾·梅琳達基金會”，只留給自己的孩子每人十萬美元，而且，這十萬美元還不能兌現，只能用來投資！在中國人看來，把自己所有的資產留給子輩似乎沒有什么不妥，但他卻認為：“財富應該用一種良好的方式反饋給社會，而不是留給子女。我深信遺產對于子女只會‘弊大于利’。巨大的財富不僅會使他們好逸惡勞，成為紈绔子弟，并且不能幫助真正需要幫助的人。”2006年，巴菲特將370億美元的財產捐給“比爾·梅琳達基金會”，并宣布將來的遺囑：“在我去世之后，請把我99%的財富用于慈善事業。”

以戰死疆場為榮，以茍且偷生為恥，一名戰士的忠誠散發出了人性的光輝。

中國近代史上，屈辱的條約、洋洋得意的奸佞小人、賣國求榮的叛徒實在太多，讓人都不忍心去回望那一段時光，可這名戰士，卻讓我忍不住去思索一番。他叫鄧世昌，清朝北洋艦隊中“致遠”號的艦長。猶記得“致遠”艦沉沒時他的悲憤與絕望，猶記得他將愛狗按入水中一同溺死的畫面，那悲壯的一幕讓我既心痛又感到驕傲。我悲痛這樣一位愛國志士的悲慘結局，我驕傲中華民族還有這樣一位錚錚鐵骨的壯士。“船在人在，船亡人亡”的呼聲似乎仍縈繞在耳畔，鄧世昌對祖國的忠誠散發出人性的光輝。

一幕幕的感動，只因那閃爍著人性的光輝！

【點評】這是一篇材料豐富、層次分明的議論性散文。

在內容方面，作者從“人性的光輝”出發，聯系最近的熱點事件——“郭美美炫富”“暴力慈善”，運用對比和敘議結合的手法，從三個不同人物再現了“人性的光輝”，扣住了讓人性之花綻放的主題，敘議結合，意蘊深厚。文章主體部分有機融入李茲喜、巴菲特、鄧世昌的人物材料，很好地充實了內容，豐富了內涵。文末照應開頭，點明主旨。在表達方面，文章多處運用排比句、長短句等句式，既扣住了主題，又增強了文勢，大量引用人物材料，顯示出個人豐富的閱讀視野。在發展方面，角度獨特，有一定創新意識。比較明顯的不足是倒數第二自然段敘述得有些急促，用語上有所欠妥。

根據評分細則，模擬評分如下：內容21分＋表達21分＋發展8分＝50分。

人性的光輝

龔小雪

“這算什么生活！”她把筆一擲，拋開了一切安逸和享受，徒步考察中國古建筑，勾勒出中國的浮雕設計樣板圖。她就是林徽因，中國近代第一才女。當她擲地有聲地說出“我這一生都在追求夢想”時，那一刻我看到了人性的光輝。

帕斯卡爾說：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。”的確，人的高貴僅在于思想，在于靈魂的高度，在于人性的光輝。

當簡光洲為了萬千兒童健康直擊毒奶粉事件時；當白芳禮為了孩子們的希望而蹬三輪車直至終年時；當武漢大學生趙小婷在支教時奉獻出年僅20歲的生命時……人性的光輝在那一刻是那么耀眼。

我時常感嘆，這個世界始終缺乏正義與公平，時常想用“黑暗”來形容當今的社會，甚至認為人的道德底線已取得了“人性”這個函數的最小值，而這個最小值似乎是負無窮吧！但事實證明我錯了，當一批又一批的有志之士涌現時，我知道人的靈魂依舊高不可攀，人性的光輝依舊耀人眼球！

突然想起了不久前與世長辭的艾·伯帝娜。她被稱為“南非之母”，有人說她是上帝送給南非的禮物。在她的葬禮上，南非所有的政府高官包括非洲其他國家的元首都前來哀悼。只因為她一直致力于消除種族隔離，捍衛婦女、老人和兒童的權利。哪怕被監禁、被流放、被恐嚇，她始終堅持著她的信仰。她用責任和奉獻忠誠回報自己的國家和人民。靈魂的高度在她身上展現得淋漓盡致，她身上所散發出的人格魅力，足以讓所有人折服。在她的身上，我看到了矢志不渝，我看到了她對國家、對人民的巨大奉獻。

是什么讓霍去病發出“匈奴未滅，何以為家”的吶喊？是什么讓孫東林兄弟堅守“信義不讓步”，哪怕是付出生命的代價？是什么讓代課老師李茲喜心甘情愿地在大山中待了一輩子……是責任、是信義、是堅守、是無私，他們將最好的東西回饋給了社會，生命的意義在這一刻得到升華，人生就應該這么活！有責任、有無畏、有果敢、有追求，有對自己的永不言棄，更有對社會的一份堅守與責任！

當人性之花綻放時，那一刻，我看到了人性的光輝！

【點評】這篇文章切入角度準確，觀點鮮明集中，條理清晰，結構圓和。在內容方面，思路開闊，論述集中。全文圍繞“人性的光輝”立意，開篇即從民國才女林徽因的一句話入題，引出人性的主題，然后援引帕斯卡爾的名言，結合當今典型人物展開論述，點出人性的光輝就是奉獻、堅持、無私、矢志不渝，材料豐富，論述有力。最后用一組排比句收尾，增強了氣勢，升華了主題。在表達方面，文章融議論、抒情于一體，情辭懇切，啟人深思。在發展等級方面，文章意蘊深刻，論證有力。

擂王總評

這四篇文章可以算是考場中的佳作，它們有如下的亮點：

一是關注生活，注重真情。比如周倩同學關注社會熱點，取材于現實生活，材料具有較強的說服力；王雅琪同學亦能從高三生活出發，寫自己的班主任的點滴人性，很富有生活氣息，讓人感動。

二是場景具體，手法多樣。這幾篇文章都注重場景的布置、環境的渲染，都將“人性”置于“典型的環境”“特別的人物”中加以體現和審查，將“人的本性”和“特定的處境”的反差拉大。

當然，這四篇文章也有不足之處，比如個別素材略有些陳舊，缺少必要的細節刻畫，現場感不足，文章字數略有些單薄，內容還要完善。