有效設問 探索為魂
2012-04-29 00:00:00邢成云
中學數學雜志(初中版) 2012年5期
在文[1]中，對習題課從習題課在教學中的功能定位到習題課需要關注的要素，做了較為全面的闡述，本文結合PISA觀念，意在通過四邊形習題課的設計案例，進一步探討習題課的設置，聊作引玉之磚.
有句話說得好：“文似看山不喜平”，習題課中題目的設置也是如此，縱然是習題課，也就是說就是“解題”，若一個題目拋出，讓學生嘗試求解，然后交流，效果可能也不錯，但學生面對此情此景，往往是少了點興致，久而久之會感到索然寡味.進而言之，平淡乏味的問題，激不起學生思維的浪花，相反，若讓問題帶上一定的煽動性，撩撥起學生愿探其詳的研究欲望，激活思維因子，無疑會大大增強學生的參與意識、主體意識，課堂的高效可就不請自到了.
