淺談校園文化

摘要：加強校園文化建設，引導校園文化價值至關重要。本文針對校園文化的定義、校園文化的定義、諸多文化對校園文化的影響進行了剖析，并提出加強校園文化建設的途徑。

關鍵詞：校園文化；現狀；途徑

大學人才濟濟、知識密集，是知識形成傳播的主要社會場所，也是文化積淀發展和傳承的主要社會機構。校園文化建設與發展不僅能夠引領現時段的主流價值文化，而且對未來社會文化的發展方向也能起到啟示作用。因此，加強校園文化建設是非常有必要的。

一、校園文化的定義

校園文化可以從廣義和狹義兩個角度來理解。廣義的校園文化，即學校存在方式的總和，包括學校物質文化、學校制度文化和學校精神文化，狹義的校園文化是指師生課外文化活動。因此，我們將校園文化定義為：校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以課外活動為主要方式，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化。

二、校園文化的現狀

(一)校園內學習氣氛不夠濃厚

由于普通高等學校逐年招生率的擴大，許多學生總體素質不高，加之沒有獨立過集體生活的經驗，學生自我管理能力普遍較差。入學后不能較好地適應高校教育教學體制，對理論知識的學習主動性及熱情不高，最終導致校園內整體學習氣氛不濃厚。

(二)大學校園文化簡單化，缺乏個性和特色

很多人將大學文化定義為學生社團文化，由此把大學文化的作用或目的降低到活躍豐富學生文化生活，發展學生文化特長的層次。于是學校在校園文化的建設方面，為大學社團提供更多活動經費，滿足學生的各種文化需求等，偏重于豐富學生的業余生活，層次普遍較低，忽視素質教育。在一時轟動之后，不能給學生留下什么印象，更談不上深層次的教育和培養。

(三)重視硬件建設，輕視軟件建設

大學校園文化建設中存在重視硬件建設，輕視軟件建設的問題。以外在的物質文化取代內在的精神文化。由于近幾水年國家對教育投入的增加，許多高校在硬件建設方面都上了一個臺階，教學設施、環境較之以前有了很大的變化。濃郁的校園文化精神需要一定的物質設施和嚴格科學的制度來保證，但物質設施和規章制度層次的建設不代表校園文化的全部。

三、諸多社會文化對校園文化的影響

(一)西方文化對校園文化的影響

縱觀人類文化歷史發展的軌跡，西方文化思潮是具有極其重要意義的一頁，它的歷史功績是不能抹煞和忽視的，但是西方社會思潮對校園文化的消極影響也是不容忽視的。這些消極影響包括：個人主義、實用主義、非道德主義、悲觀主義、享樂主義。

(二)港臺文化對校園文化的影響

在港臺文化中，對校園文化影響最大最廣的莫過于影視、流行音樂、服飾、語言等。這些現象極易造成青年學生對偶像的模仿崇拜，一些消極的頹廢的思想和情緒導致了青年學生自我的迷失、個性的喪失。這對于鑒別能力尚低、可塑性極強的青年學生，危害是非常大的。

(三)網絡文化對校園文化的影響

人一旦淹沒在虛擬的環境中，可能會導致思維特別是抽象思維和想象能力的退化，進而導致智力的退化。網絡技術縮短了人與人之間的時空距離，但另一方面，網絡交往剝奪了人們直接交往的機會，拉大了人們之間的心靈距離，造成人與人關系的隔膜。

四、校園文化建設的途徑

(一)要有哲學思想的導引學校精神，這種哲學思想，既是學校建設思想的高度概括總結，又是時代精神的精華。

(二)要有合理的價值取向。學校精神的培育，關鍵是要校園人塑造學校的共同價值觀。因為共同的價值觀能無沖突地決定學校一整套的思維方式、工作態度和行為準則。

(三)重在引導人們的實踐，使校園精神滲透到校園的各個方面，并在不斷實踐中升華弘揚。

(四)確立正確的輿論導向。為此，要注意兩個問題，一是利用各種傳播媒介和大眾宣傳工具，大力宣傳學校的價值目標和行為準則，伸張正氣，抑制歪風。二是對自發的輿論做出理智的審視。

(五)發揮學校領導和教師的帶頭作用。一是對學校精神持堅定的信念，讓人們真實地感到其實現的可能性。二是率先實踐學校精神，并用自己的模范行為對人們產生潛移默化的影響。三是在各項工作中集中體現學校精神，幫助人們認識理解體驗以至認同。

(六)發揮校園典范的榜樣作用

校園典范生活在校園人身邊，朝夕相處，他們的形象最為直觀，事跡生動感人，學習起來最為方便，利用身邊人教育身邊人，同齡人教育同齡人最有效力。