幾點關于新課改下高中數學高效課堂建設的思考

摘要：在新課改下進行的高中數學的教學主要從技能和知識，情感、價值和態度，過程和方法這三個維度以培養高素質人才。只有在不斷的更新教學觀念，改善教學方法與質量，特別是提高高效課堂的建設的基礎上，才能在真正意義上達到新課改下對新課程的目標。

關鍵詞：高效 教學 質量 課堂氣氛

1前言

根據新課改的要求，也為了提高教學質量，我們必須實施高效課堂教學。所謂高效課堂教學 ， 指的是在課堂教學中，通過老師的引領以及學生積極主動的學習過程中，在單位時間內高效率與高質量地完成教學過程，促進學生知識的收獲；培養學生的數學思維能力、數學素養和各種數學解題方法；培養學生積極參與的高效發展。新課改指出“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展”。

2建設高中數學高效課堂的措施

高效課堂最注重的是高質量和高效率，在教學課堂的過程中最主要的幾點就是要立足新教材、合作學習以及多元化教學等在教學的過程中不斷更新的教學理念，使得教學質量不斷提高，從而達到培養高素質學生的最終目的。

2.1探討新課標，不斷更新教材

在課堂教學里教師起著課堂的主導作用，但是新教材也是學生獲取知識的基本源泉，其作用也是不容忽視的，因此，認真探討研究新課改的要求，據此不斷更新教材內容，是教育事業發展下每一位高中數學教師的首要任務。對于數學新教材的理解決定了教師的最終教學成果，也最終決定了教師是否能夠成為優秀的教師的關鍵因素。

2.2提倡合作學習，讓課堂變得和諧

合作學習在學生的全面發展中占據很重要的位置，是學生立足社會的前提保證。在教學實踐過程中，正是由于問題或者困難的存在，才使得互相交流以及合作學習的重要性。提倡合作學習，不僅僅建立在生生關系上，同時還建立在師生的關系上，這樣的教學課堂才會更加和諧、高效。例如學生在課堂預習中遇到的問題可以在課堂過程解決，解決不了的可以在課堂過程中與同學交流或者直接問老師，都是比較高效的學習方法。如果學生沒有問題，就要利用創造性思維尋找問題，鼓勵引導學生在同桌或臨桌之間相互交流，使得學生在教學課堂上有足夠的時間體驗問題的解決過程，激發學生快速解題的思維，更多地鼓勵學生獨立審題，合作探討之后，自己分析解題思路，當遇到困難時，老師也應該適當的給予幫助。在這種合作學習的環境下，能夠更加充分激勵學生的積極性，培養學生相互學習的能力，讓課堂變得更加和諧。

2.3活躍課堂氣氛，實現多元化教學

活躍的課堂氣氛指的是在課堂教學的過程中，師生以及生生之間有一定的空間互相學習交流，而不僅僅是學生被動學習的狀態，同時教師也應該在適當的時候設置能啟發學生創新性思維的題型策略，調動學生的興趣以及積極性。根據學生有愛聽故事的心理特點，在教學開始的時候，可以先不急于講課，而是先講一個跟此次課題相關的數學故事等來引出課題，使學生在好奇中思索問題答案，同時也不會讓學生感覺枯燥，更利于學生對知識的掌握。有一個案例是有一位教師在給學生講授課程 “等比數列的前n項和”時，先給學生講了這樣一個故事：“一個窮人到富人那里去借錢，原以為富人不愿意，哪知富人一口答應了下來，但是提出了如下條件：在30天中，富人第一天借給窮人1萬元，第二天借給窮人2萬元，以后每天所借的錢都比前一天多1萬元；但是借錢的第一天，窮人還1分錢，第二天還2分錢，以后每天所還的錢數都是前一天的兩倍，30天后互不相欠。窮人聽完后感覺挺劃算，本想定下來，但又想到此富人是吝嗇出了名的，害怕上當受騙，所以感到很為難。”緊接著這位教師就提出了這樣一個問題“你能幫這個窮人出個主意嗎？”于是，學生對此會產生很大的興趣，都積極主動的

躍躍欲試。當學生按自己的各種方法在解決這個問題時，都發現很復雜，然后老師再導出今天的課題。這樣的導入，既生動有趣，又蘊含著新知識，能激勵學生積極主動學習的態度。

3結語

高效的課堂建設是新課改下對高中數學的一項重要要求，通過師生互動，充分激發學生的學習興趣以及積極主動性，改變原本枯燥乏味的數學教學模式，改善教學方式，提高課堂教學效率與質量，才能達到更高的教學目標。高中數學教學的主要場所就是課堂，很大部分的教學過程都是在課堂的教學中得以完成，所以課堂的氣氛很大程度上決定了教學的質量。對于枯燥的數學課程，一個高效的數學課堂可以要教學效率提高，同時也應該不斷激發學生的積極性。新課改下的高中數學課堂建設在不斷的改善中得以發展，其中，教師發揮著重要作用，通過每一位教師盡職盡責的努力實踐，為國家培養更多高素質人才，是教育事業的重要貢獻。

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