淺談培養(yǎng)寫作興趣

（初中語文）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是使學(xué)生寫好作文的前提，也是我們創(chuàng)新寫作必須研究的內(nèi)容。有關(guān)心理學(xué)研究結(jié)果顯示，興趣是獲得知識(shí)、形成技能和技巧、開發(fā)潛能和智力的內(nèi)在動(dòng)力。有了這些內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)作文訓(xùn)練有好感、有熱情、有信心進(jìn)而產(chǎn)生寫作的欲望和濃厚的興趣。所以，我們需要摸索出一套行之有效的方法，來激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性的方法和途徑是多種多樣的。在此談?wù)勛约鹤魑慕虒W(xué)中的心得，與大家共勉。

一、引導(dǎo)閱讀，喚起興趣

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。

二、走進(jìn)生活，積累素材

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時(shí)所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。”這就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫作素材。我每周要求學(xué)生寫周記，記錄一周中難忘的、有所感悟的、感覺開心快樂的事，積累素材，學(xué)會(huì)觀察，提高收集、整理材料的能力。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

三、利用課本，開辟語文活動(dòng)

南宋著名理學(xué)家朱熹曾言：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟。”由此可見，無論是古代還是現(xiàn)代，中國還是外國，模仿(仿寫)一直是人們學(xué)習(xí)寫作的一個(gè)行之有效的方法，我們提倡學(xué)生要能創(chuàng)新，但我們更應(yīng)知道如果不從模仿開始往往是難以創(chuàng)新的，模仿是前提，是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新則是一種提高，脫離模仿的創(chuàng)新無異于是緣木求魚。在我們的中學(xué)語文課本中都是非常經(jīng)典的范文，比如《春》，《濟(jì)南的冬天》這些寫景抒情的美文，在學(xué)生的寫景方面堪稱典范，又如人物刻畫方面《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》等主人公的描寫值得借鑒，當(dāng)然還有議論文，如《敬業(yè)與樂業(yè)》、《中國人失掉自信力了嗎》都是我們學(xué)習(xí)寫作方法的好范例。教學(xué)中老師充分利用好課本，相信講練結(jié)合，學(xué)生定能收獲。

四、自己評(píng)改，提高能力

摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“學(xué)生寫，教師批”的單一做法，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中來。常用的方法有：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)等。學(xué)生在作文本上寫上評(píng)語與批注，然后自行反饋交流，有時(shí)候意見不統(tǒng)一，還會(huì)引起激烈的爭(zhēng)論，但這又何妨呢？爭(zhēng)論的過程就是積極思維的過程。我比較欣賞自評(píng)。葉老說過：“作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師該如何引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，使他們養(yǎng)成這種能力，是很值得共同研究的項(xiàng)目”。通過自改，學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)能力和寫作水平。這學(xué)期，我剛實(shí)施這個(gè)做法的時(shí)候，學(xué)生有點(diǎn)不習(xí)慣，而且只能改幾個(gè)詞語，幾句話等，但半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生在修改作文時(shí)反復(fù)進(jìn)行煉意、煉句、煉字，從中獲益不少，作文水平明顯提高。學(xué)生親其師，然后才信其道。教師信其生，然后才能給學(xué)生一個(gè)自有的天空，沒有信任做基礎(chǔ)，作文教學(xué)要改革就成了無源之水，無本之木。再次，教師還要想方設(shè)法讓學(xué)生信任自己，這樣才算建立了和諧的師生關(guān)系。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，天長日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

五、賞識(shí)成功，激發(fā)興趣

對(duì)學(xué)生的肯定最大的莫過于他的作品被老師，被同學(xué)或社會(huì)所承認(rèn)，尤其是當(dāng)他們的作品獲獎(jiǎng)，這種激勵(lì)是其他任何形式的贊許所不能比擬的。因此，在作文教學(xué)中，我們千萬不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于那些寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果，我還鼓勵(lì)學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)、寫廣播稿、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問題等，并鼓勵(lì)他們向報(bào)刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

有了興趣，克服畏懼心里，堅(jiān)持寫作，持之以恒的發(fā)展下去，相信同學(xué)們寫作水平的提高指日可待。