試論教練員非權(quán)力影響力

摘要：教練員非權(quán)力性影響力在整個(gè)教練員影響力構(gòu)成中占有主導(dǎo)地位，起著決定性的作用。

關(guān)鍵詞：教練員 非權(quán)力 影響力

中圖分類號(hào)：G805 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

非權(quán)力性影響力就是影響力自身所產(chǎn)生的效果，它屬于自然性影響力。教練員非權(quán)力性影響力是教練員自身的行為因素造成的，它對(duì)運(yùn)動(dòng)員作用是自然的.在整個(gè)教練員影響力構(gòu)成中占有主導(dǎo)地位，起著決定性的作用。

一、構(gòu)成非權(quán)力影響力的主要因素

（一）品格因素

道德、品行、人格、教學(xué)訓(xùn)練作風(fēng)等方面是教練員非權(quán)力影響力的基礎(chǔ)，這些品格因素對(duì)運(yùn)動(dòng)員的思想道德、世界觀、體育訓(xùn)練觀的形成起決定性的作用。有激勵(lì)精神、熱愛(ài)自己事業(yè)，有責(zé)任心。它決定著非權(quán)力性影響的方向，既是正值也是負(fù)值。教練員優(yōu)良的品格能形成一種無(wú)形的、巨大的道德力量，使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生由衷的敬愛(ài)感，能吸引誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員去仿效它。

（二）知識(shí)因素

知識(shí)是教練員寶貴的財(cái)富，是科學(xué)賦予的力量。知識(shí)因素是教練員非權(quán)力性影響力的能源，它直接影響著教練員個(gè)人才能的發(fā)揮，又影響著運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員的信賴感。隨著體育科技的高速發(fā)展，對(duì)教練員提出了更高、更新的標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)高速發(fā)展的體育科學(xué)技術(shù)的需要。教練員的知識(shí)豐富，業(yè)務(wù)精通容易取得運(yùn)動(dòng)員的信任。運(yùn)動(dòng)員往往是通過(guò)教練員的知識(shí)才能來(lái)衡量自己的教練員，并由此產(chǎn)生信賴感，其非權(quán)力性影響力必然高。

（三）才能因素

教練員的才能是非權(quán)力性影響力的主要因素。所謂才能是指教練員順利完成其職責(zé)的完備結(jié)合的各種心理和特征的總和。我們選拔教練員同樣要把才能因素作為一個(gè)重要標(biāo)淮。隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)教練員的要求也越來(lái)越高，強(qiáng)烈的事業(yè)心、精湛的業(yè)務(wù)才能、豐富的文化知識(shí)等因素都將成為衡量教練員才能因素的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)富有才能的教練員會(huì)使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生敬佩感，并自覺(jué)地去接受其影響。

（四）情感因素

在教練員與運(yùn)動(dòng)員的雙向交往中，情感的交流有助于增進(jìn)教練員與運(yùn)動(dòng)員的友誼、感情，建立相互理解、相互信任和融洽的良好心理氣氛，因此良好健康的情感交流是教練員與運(yùn)動(dòng)員關(guān)系的粘合劑和潤(rùn)滑油，它不僅具有激勵(lì)和愉悅的功能，而且還有催化作用。一個(gè)教練員如果情感豐富，熱情樂(lè)觀，通情達(dá)理，平易近人，體貼周到，就會(huì)給運(yùn)動(dòng)員以親切感和吸引力。否則，就會(huì)造成雙方的心理距離，這樣彼此間就會(huì)產(chǎn)生心理排斥力、對(duì)抗力、負(fù)影響力，導(dǎo)致教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的不和諧的關(guān)系。

二、教練員非權(quán)力性影響力的培養(yǎng)

（一）教練員加強(qiáng)自身道德品質(zhì)修養(yǎng)

教練員應(yīng)當(dāng)有正確的思想觀點(diǎn)，具有良好的道德品質(zhì)和體育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，這是形成教練員威信的主要條件。教練員必須有事業(yè)心，能以極大的熱情從事自己的專業(yè)工作，端正專業(yè)思想，熱愛(ài)本職工作，特別是在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中視徒為己，誨人不倦，通曉業(yè)務(wù)，精心傳教，嚴(yán)于律己，為人師表。體育教練員應(yīng)當(dāng)具有誠(chéng)懇、勤勞、忠實(shí)、負(fù)責(zé)、謙遜、和藹、樂(lè)觀、活潑等良好的性格特征，這些特征將會(huì)成為對(duì)學(xué)生起潛移默化的教育作用。此外，學(xué)生對(duì)教練員的要求往往是嚴(yán)格的，即使是品德不良的隊(duì)員也會(huì)指責(zé)教練員的不良行為，也會(huì)不尊重品格低下的教練員。教練員一言一行，學(xué)生都會(huì)加以認(rèn)真的評(píng)價(jià)，且標(biāo)準(zhǔn)明確，是非清楚，但學(xué)生并不把看法告訴教練員，因此，這就要求教練員必須有自覺(jué)性，樹立良好道德修養(yǎng)和自覺(jué)意識(shí)，特別是要注意自己言行給學(xué)生帶來(lái)的影響。因此，作為一名教練員要“慎重”、要自覺(jué)養(yǎng)成為人師表的作風(fēng)，教練員必須有高度的責(zé)任感，時(shí)刻想到自己對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)負(fù)什么責(zé)任，在訓(xùn)練中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，言傳身教，用自己高尚思想品德和情操去教育、感染、影響學(xué)生，從言傳到舉止，從思想到行為，都力求成為學(xué)生的楷模。

（二）教練員要不斷更新知識(shí)，提高專業(yè)能力

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)速度在加快，認(rèn)識(shí)到多學(xué)科會(huì)同時(shí)對(duì)訓(xùn)練工作起到不同的作用。這就要求教練員要不斷更新專項(xiàng)知識(shí)，掌握先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法、手段。而且還應(yīng)掌握基本的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，以及體育科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在專深一門的同時(shí)盡量廣博，見(jiàn)多識(shí)廣。當(dāng)今優(yōu)秀的教練員已進(jìn)人知識(shí)型，應(yīng)有較強(qiáng)的工作能力，例如：敏銳的觀察力，善于分配的注意力，清晰的記憶力，敏捷靈活的思考力，豐富的想象力等，這些都是體育教練員較強(qiáng)工作能力的表現(xiàn)。

（三）教練員要具有不斷創(chuàng)新能力

眾所周知，在各競(jìng)技項(xiàng)目中，絕大多數(shù)項(xiàng)目都要求教練員要有創(chuàng)新能力，不管在訓(xùn)練的手段、方法，還是在技、戰(zhàn)術(shù)上，抑或是在動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，做法、或者在理論和管理等方面，都需要教練員具有創(chuàng)新的思想。只有不斷創(chuàng)新，才能立足于強(qiáng)手如林之中。創(chuàng)新是教練員在訓(xùn)練過(guò)程中的思想行為，是教練員具有責(zé)任感和優(yōu)秀品質(zhì)、事業(yè)心強(qiáng)的體現(xiàn)。

（四）教練員的情感品質(zhì)

教練員的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染力，信任、愛(ài)護(hù)、理解的積極情感是教練員具備的重要條件。實(shí)踐證明，教練員以友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，建立正確的師生關(guān)系，才能樹立威信，才能有效地激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。一個(gè)好的教練員應(yīng)對(duì)工作充滿熱情，具有充沛的精力和穩(wěn)定的情緒，就會(huì)給學(xué)生一種輕松、愉快的感覺(jué)，這種快感是教學(xué)順利進(jìn)行的條件，在緊張的比賽中，可消除緊張情緒，產(chǎn)生良好的競(jìng)技狀態(tài)。所以，良好的情緒，可以幫助學(xué)生克服因疲勞和困難所帶來(lái)的消極情緒，始終興致盎然地、高效率地進(jìn)行訓(xùn)練。自制與耐心是衡量教練員心理品質(zhì)水平高低的重要尺度，在繁重的工作中，教練員要善于控制自己的思想，行為和情緒，約束自己的言行，抑制不良的情緒，多與學(xué)生交談，溝通思想，不應(yīng)把不恰當(dāng)?shù)南病⑴n、愁帶到教育、訓(xùn)練過(guò)程中去。

三、結(jié)束語(yǔ)

教練員的品格、才能、知識(shí)、情感等不是恒定的，需要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展對(duì)教練員提出新的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這就要求教練員不斷提高訓(xùn)練能力、管理教育能力、人際關(guān)系處理能力、創(chuàng)新能力，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)造出新的業(yè)績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：莊謙 （1971—） 男 山東臨沂人，講師，山東中醫(yī)藥大學(xué)

研究方向：體育教育訓(xùn)練