淺談職校班主任的引導作用

摘要：本文通過多年從事班主任工作的經驗總結發現，作為一個班級的領導者，班主任要對所帶的班級抱有強烈的責任感，對學生負責，對班級負責，對家長負責，對學校負責。班主任要富有愛心，認真鉆研合理有效的工作方法和教育方法。若每個班主任都能做到以身作則，將是對職校整體水平的提高的有力幫助。

關鍵詞：職校 班主任 引導

只要職業院校的教師稍微留心進行觀察，就不難發現仍然有不少班級上課秩序井然，學生們正襟危坐的在聽講，教師上起課來的也十分順心應手。相反，有些班級則是雜亂無章。任課教師難以維持一堂課的正常秩序，需要時不時的停下課來整頓課堂紀律。這樣一來不僅教師累，課堂教學效率也低下。發生這樣的情況雖然跟學生的素質是密切相關的，但是學生的主要管理者——班主任，亦有著不可推卸的責任。班主任對于學生教育工作有著舉足輕重的地位，特別是職校的班主任，學生舉手投足之間，多個方面都需要班主任留心。

一、推進自我發展以成為一盞明亮的引路燈

作為班主任若想充分發揮自己對班級的引導作用，首先要不斷的完善自己，才能引導班級朝正確的方向發展。

在學校教育教學工作中班級是最基層的以幾十名學生構成的組織單位，既然是一個組織就需要有人來對之加以引導，班主任便在班級這個組織中扮演這領導者、組織者以及管理者的角色。班主任還是學生靈魂的塑造者，優秀班集體的創造者，對學生們素質的提高、情操的培養，全面發展的促進都有著極為重要的作用。學生在校園教育中，與學生接觸最多的除了同學之間，便是班主任了，于是班主任對學生展開教育活動是最具影響力的，在學生面前班主任就好比一面能夠反映一切真實的鏡子。正因如此教師在對學生進行行為規范，素質調高之前首要要自我思考，對自己的言行舉止加以嚴格規范，對自身的思想素質加以提高。班主任在進行教育工作的時候，要時刻提醒自己為人師表，對學生起著表率與示范作用。要求學生德智體美勞全面發展，做到文明禮貌、尊重他人、熱愛勞動、刻苦好學，活潑好動等。所以，教師要做好引導工作，如尊重每一位學生人格，當學生感受到被尊重的時候才會真正懂得尊重他人；為鼓勵學生熱愛勞動，可以融入到學生當中與學生一同打掃；為教導學生團結友愛，教師首先就要做到與同事之間關系和諧。另外，為了方便班主任工作的順利進行，班主任要將自己也視為學生。在職校里，班主任的年紀都與學生相差不大，這便為其能夠順利融入學生中提供了良好的機會。在與學生進行交流的時候不要過于嚴謹或是給人一種說教的感覺，這樣只會讓學生對你敬而遠之。相反，教師要自然從容的進行交流，將說教靈活的轉變為一種經驗分享，這樣既能使自己與學生更為親近也起到了不錯的教育作用。

二、班主任的引導對班級發展的決定性作用

在職校中，其學生的整體素質是有待提高的。無論是在學習方面還是在個人素養方面都存在著一定的差距。學生們在才入學校之際都是隨機被分到各個班級的，素質整體上并無相當大的區別。此時教師的引導作用便是極為關鍵的，要將班上個別不良行為的學生能夠隨著班級整體朝良好的方面，而不是任由不良學生影響到其余學生。簡單的說，教師要做的不是使班級里的學生能夠“出淤泥而不染”，而是要竭力清楚“淤泥”。如若班主任未能竭力引導班級，那么過了一段時間后，班級之間的整體素質差別就會漸漸突顯出來。

在引導過程中，要將引導落實到具體行動上而不是空講大話。例如，本校在早讀的下課時間距離第一堂上課的時間有一個小時，由于時間過短致使吃早飯時間與衛生打掃時間發生了沖突。此時，班主任的具體做法將是班級的引導方向。制定值日表，方便學生提前知道自己要做衛生。晨讀內容可以在前一天晚上作出預習，這樣便可以使有打掃任務的學生晨讀提前完成去打掃衛生，有著吃早飯的盼頭學生打掃起衛生來也會有勁或提高辦事效率。另一方面，還不會影響到學生上第一堂課。

三、以學生的學習為主要引導任務

學生的全面發展固然重要，但是作為學生，學習才是其主要任務。因此決定了班主任的引導工作要從學生的學習著手，即靈活處理學生學習與常規管理之間所存在的問題，任何時候都應該將學習擺在首要地位，班主任不可為了班級考評排名致學生的學習于不顧。以學生學習為主要引導任務的好處在于，即能使班級穩定又能使任課教師上課時感覺舒心，從而提高課堂效率。

總之，班主任在學生的教育中起著重要作用，學生在一個和諧安定的班級體環境下才能進行有效的全面發展。

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