以文化底蘊扮靚議論化散文

政壇風云人物指點江山、引領國家，需要借助名句來增加觀點的說服力，提升語言的感染力。我們的考場議論文同樣需要借助力量、搭建平臺來增強文章的文化底蘊。因為我們深知文章不是孤芳自賞，不是語言游戲，而是經天緯地之事業。

運用文化底蘊法可以具體從以下三方面入手。

一.融合名句

我們的人類文明源遠流長，文化人物眾星璀璨，無論中外，遑論古今，他們立德立功立言，推動著人們對美好生活的憧憬和向往。融匯人生苦辣酸甜，浸潤文化博大精深，留下好多啟迪思維、生發情思、催發美感的佳句，這些有詩詞中的心香意蕊，有文章專著中的扛鼎之句，亦有現在不知名的話語，至今撼人心魄。這些話語，直接引用也罷，化用變換使用也好，會讓我們的考場議論化散文平添哲理意蘊，散發思想和智慧的光芒，飄逸美感和形式的華美與旖旎。

這里需要提醒的是，我們在寫作文時要自然地聯想，無縫地對接。切記，是自然融合，是考生自身思想、情感的一部分，不可分割，而不是為“引”而“引”，生搬硬套，那樣就適得其反了。

如：花季，如馬蹄般穿花而過，留下一串絕美的回響，扣開心扉，發覺是青春來了。

青春來了，彼時的我不再不諳世事，換上了一件梔子花的襯衫，衣角微微綻放在陽光中，溫柔地擺動。青春來了，我便多了幾分陶潛“采菊東籬下”的淡然，掬起我的一簾清夢；青春來了，我便是“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”那是我們特有的敏感，特有的惆悵。失意時，竟也把自己比作李清照所擬的“人比黃花瘦”；豪情四溢時，也敢放下“劍蕩天下，橫掃六合”的不羈之言。

這是河北唐山市中考滿分作文《青春來了》的片段，點綴了詩詞名句，猶如一束束馥郁芬芳的花朵，燦爛了讀者的眼睛，突出了生命中青春特有的情調，感傷、明媚的、豪邁糅合在一起，預示青春華麗地走來了這樣的主旨。詩的光芒懸浮在文字上空，燦爛成一片文采飛揚的云霞。讓讀者的神經興奮起來了。

二.再現歷史

歷史人物對人生的追索，為后人確立了優雅的生命榜樣，他們婦孺皆知的成就與品質，自然成為許多話題的標桿論據。所以有很多歷史人物的生命需要我們去關注、發掘、思考。因為相對我們的文章而言，他們是多變角、大縱深的寫作材料。

然后學會用陽光般燦爛的語言再現歷史情境，把那些至今栩栩如生的歷史人物，把那些至今感人肺腑的歷史故事，把那些撥動心弦的文化典故，作為考場作文的優秀文化基因，以厚重的歷史積累作為強大的寫作之源，以典型的歷史事件或歷史人物為材料，將歷史的啟示與現實結合，用它們的光芒照亮讀者的眼睛，表達作者對話題或事物的深刻看法。這是考生們撰寫考場議論化散文必須要走的路。

三.演繹新編法

從古今中外文學作品中汲取吸納素材，或拓展細節，或演繹人物，或新撰故事，以表達嶄新的主題。從而做到在作文中，運用文化的眼光，對經典著作、傳統事物等做出一種比較理性的審視，得出與時俱進的個人的獨特見解。

如在滿分作文《給諸葛亮的一封信》中有這樣一個精彩段：“其三、可虛美，可隱惡。街亭之失，往好處想，可以說為六出祁山、九伐中原積累了經驗（哪怕是負面的）。按時下的說法，只當交了‘學費’。先生一出空城計，軍民看得真切。可以差一干‘筆桿子’寫成《三尺瑤琴退雄兵》的長篇報告文學，在《蜀國日報》頭版頭條刊發。白帝城托孤時，先主曾囑咐馬謖其人，不可重用。這段歷史委實對先生不利。但除了先生之外，直到如今還在搞什么‘失街亭，誰之過’的討論。有人更是把矛頭指向先生，說什么‘知人不明，用人不善’，嚴重影響了領導的威信。以后的工作如何開展？真是‘成也宣傳，敗也宣傳’吶！先生深諳行軍用兵之理，于為言之道則一竅不通。長此以往，怎能不落得個‘出師未捷身先死’的結局？故為先生謀劃，望先生三思。”

這種“新瓶裝舊酒”式的故事新編，有言在此而意在彼的效果。可以說，就這樣換一個角度，換一種形式，就能閃出誘人色彩。

文化底蘊法的寫作模板和行文思路，可概括為：融合名句——再現歷史——演繹新編。

即：融合散發文化芬芳的名句，讓名句點亮我們的思想，炫示我們的積淀。擷取人類文化長河中朵朵浪花，讓歷史人物、歷史故事、文化典故充盈文章。理性審視回眸社會生活，變化視角重新組合素材，從而讓我們的思辨鶴立雞群、高標傲岸。