湖南省高校陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀研究與分析

摘 要：本文闡述了陽光體育運(yùn)動的由來、內(nèi)涵及其價(jià)值，探討了湖南省高校陽光體育運(yùn)動現(xiàn)狀中存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞： 湖南高校 陽光體育運(yùn)動 現(xiàn)狀研究

一、概述

學(xué)生體育教育的在大學(xué)階段完成最終階段，因此高校體育教育對學(xué)生的終身參與體育運(yùn)動理念及自覺參與體育運(yùn)動意識的培養(yǎng)非常重要。隨著國內(nèi)各大高校將“陽光體育”作為高校體育運(yùn)動的核心思想并在實(shí)際的體育教學(xué)實(shí)踐中積極推進(jìn)，高校體育教育工作的開展正進(jìn)行著如火如荼的改革。

二、陽光體育運(yùn)動理論研究

（一）陽光體育體育運(yùn)動的發(fā)展經(jīng)歷

早在1964 年，我國國務(wù)院就批準(zhǔn)了國家體育、教育部門提出來的《關(guān)于中小學(xué)生的健康狀況和改進(jìn)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作報(bào)》，在報(bào)告中要求各級學(xué)校要上好每周兩個小時(shí)的體育課且要堅(jiān)持做早操和課間操，每周至少要安排2次課外活動；1990年，在國務(wù)院頒布的《學(xué)校體育工作條例》中明確要求國內(nèi)所有學(xué)校每天都應(yīng)安排課間操、并保證每個學(xué)生每天的體育運(yùn)動時(shí)間不少于一個小時(shí)；1999年，國家國務(wù)院提出各級學(xué)校開展的體育運(yùn)動要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，確保學(xué)生體育課程和課外體育的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力；2002年，教育部頒布《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》并明確要求要將課外體育活動、校外（社會、野外）活動、運(yùn)動訓(xùn)練等納入體育課程，活動的組織要有計(jì)劃、有目的，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)；2007 年，國家教育部正式啟動了全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動。

（二）陽光體育運(yùn)動內(nèi)涵

在高校開展陽光體育運(yùn)動，不僅吸引了我國廣大的大學(xué)青年走出教室、書本、走向陽光下，大自然里積極參加各種體育運(yùn)動，滿足了鍛煉強(qiáng)健體魄和高品質(zhì)精神生活的需求，契合健康體育、快樂的體育的內(nèi)涵。

（1） 充分突出了“體育”的功能

高校陽光體育運(yùn)動的開展，強(qiáng)調(diào)的是校園體育鍛煉氛圍和全民體育的風(fēng)氣培育，重視生命體驗(yàn)、身體需要、能量釋放，最終把生命歸結(jié)于人的生活之中；高校陽光體育運(yùn)動的開展符合高校青年學(xué)生省心發(fā)展的順序性、階段性和差異性等特點(diǎn)，對我國大學(xué)生青年的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，促進(jìn)大學(xué)生身體的成長和發(fā)育，通過身體的親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)精神超越，從而實(shí)現(xiàn)人的外在身體滿足到內(nèi)在心理滿足的教育目的。

（2） 充分突出“健康”的精神本質(zhì)

高校陽光體育運(yùn)動的開展追求的是大學(xué)生思想的輕松、解除大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的身體上的疲勞，恢復(fù)生理平衡，獲得精神慰藉，不僅注重身體上的強(qiáng)壯，也強(qiáng)調(diào)良好心理素質(zhì)的形成，充分突出了健康的本質(zhì)。

（3） 充分突出了“陽光體育運(yùn)動”的核心價(jià)值

2007年，中共中央向全國發(fā)出號召“廣泛開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動，鼓勵學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮。要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動形式，指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和機(jī)能，提高運(yùn)動能力，達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)?！保Ｍㄟ^的5年的時(shí)間，明顯提高我國青少年的體質(zhì)，基本解決我國青少年力量、耐力不足，營養(yǎng)不良、肥胖和近視率快速上升的問題。

（三）陽光體育運(yùn)動價(jià)值

陽光體育運(yùn)動的開展實(shí)現(xiàn)了自然、社會和精神的和諧統(tǒng)一，具有以下三個方面的價(jià)值：

（1）自然價(jià)值

通過高校陽光體育運(yùn)動的開展，使我國大學(xué)生青年的身體肌肉發(fā)達(dá)、身心俱泰、朝氣蓬勃，提高大學(xué)生的身體健康水平，為將大學(xué)培養(yǎng)成完整人提供最基本的自然支持。

（2）社會價(jià)值

高校陽光體育運(yùn)動的社會價(jià)值是指高校大學(xué)生借助于高校這一社會化主體，在大學(xué)四年中完成文化知識和社會經(jīng)驗(yàn)的積累、形成自身獨(dú)特的價(jià)值觀、學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作、鍛煉吃苦耐勞的精神，幫助大學(xué)生完成從自然人向社會人的快速蛻變。

（3）精神價(jià)值

高校陽光體育運(yùn)動的精神價(jià)值是指大學(xué)生在參加陽光體育運(yùn)動的過程中，體會到的自身地位和精神的愉悅，培養(yǎng)和張揚(yáng)自己的獨(dú)特個性，把握生命的意義，完成靈魂的升華與生命真諦的體現(xiàn)。

三、湖南省高校陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀研究

（一）湖南省高校陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀中存在的主要問題

從2007年，我國高校陽光體育運(yùn)動啟動以來已經(jīng)快5年的時(shí)間了，筆者作為高校體育教師，參與了高校陽光體育運(yùn)動的全過程，發(fā)現(xiàn)湖南省高校陽光體育運(yùn)動的開展存在以下幾個方面的問題：

（1）陽光體育運(yùn)動場所不足、器材短缺

筆者通過對湖南省近20所普通高等院校和職業(yè)高等院校的了解，發(fā)現(xiàn)湖南省高校陽光體育運(yùn)動的場館設(shè)施離國家教育部配備《普通高校體育場館設(shè)施、器材目錄》要求差距還很大，由于高校的場地大小基本是固定的，隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，導(dǎo)致高校運(yùn)動場所不足、運(yùn)動器材短缺等問題嚴(yán)重，影響了湖南省高校大學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動的興趣。

（2）體育教師與學(xué)生比例嚴(yán)重失調(diào)，且學(xué)歷層次偏低

筆者通過對湖南省高校體育教師和學(xué)生數(shù)量、教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在湖南省的高職高專體育教師中沒有博士學(xué)位且碩士學(xué)位也很少，在湖南省的普通高等學(xué)校的體育教師中擁有博士學(xué)位的教師僅占6%，碩士學(xué)位的占34%，體育教師的數(shù)量不足且素質(zhì)有待提高的問題制約了我國高校陽光體育運(yùn)動的開展。

（二）湖南省高校陽光運(yùn)動開展對策研究

在探討完湖南省高校陽光體育運(yùn)動開展過程中存在的不足后，筆者對湖南省高校陽光體育運(yùn)動開展過程中存在的問題提出了以下三條的建議。

（1）高校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，改善體育設(shè)施設(shè)備條件

按照《普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)場館設(shè)施、器材配備目錄》的標(biāo)準(zhǔn)，湖南省仍有部分學(xué)校的場館設(shè)施、器材配備遠(yuǎn)不能適應(yīng)高校陽光體育運(yùn)動教學(xué)的需要，嚴(yán)重影響了陽光體育運(yùn)動的開展。湖南省各高校應(yīng)按照教育部的要求，建立以地方政府財(cái)政撥款為主、多渠道籌集陽光體育運(yùn)動經(jīng)費(fèi)的多元投入體制，改善當(dāng)前學(xué)校陽光體育運(yùn)動物質(zhì)條件，完善高校的各種體育場館設(shè)施和器材設(shè)備條件，加強(qiáng)現(xiàn)有體育場館設(shè)施的管理、合理安排，免費(fèi)給學(xué)生開放，提高使用率和利用率，為學(xué)校陽光體育運(yùn)動的廣泛開展提供服務(wù)。

（2）鼓勵體育教師再學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次

高校陽光體育運(yùn)動開展的主導(dǎo)力量是高校的教師，鼓勵湖南高校體育教師提高個人專業(yè)素質(zhì)，發(fā)展一專多能，通過加強(qiáng)體育教師的職業(yè)道德教育，發(fā)揮體育教師在品行作風(fēng)、治學(xué)態(tài)度、行為舉止等方面對學(xué)生的影響作用，通過多層次培訓(xùn)，完善教師體育科學(xué)方面的知識，建立科學(xué)的陽光體育運(yùn)動教師選撥制度，充分發(fā)揮體育教師在陽光體育運(yùn)動中的主導(dǎo)作用。

（作者單位：湖南師范大學(xué)體育教學(xué)部）

參考文獻(xiàn)：

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