淺談職校化學(xué)的備課

摘 要：本文從備教材、備學(xué)生、備課堂等方面闡述了作者在化學(xué)教學(xué)中的方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：教材 學(xué)生 課堂

眾所周知，職校與高中性質(zhì)不同，目標(biāo)在全面提高學(xué)生的思想品德、文化水平、身體心理素質(zhì)、培養(yǎng)勞動技能，促使學(xué)生逐步形成勞動意識，為學(xué)生踏入社會就業(yè)、融入社會做準(zhǔn)備。如此，在講授化學(xué)課時就沒必要像對待高中學(xué)生那樣要求學(xué)生必須全面掌握，需要針對其特點采取相應(yīng)的方法。下面談一下我在講課時的一些看法：

一、備教材

職校教材雖然知識深度有限，不過分追求知識的系統(tǒng)性和完整性，但其內(nèi)涵較廣，因此教師應(yīng)在把握教材難度的同時，深鉆教材，根據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實際，確定教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)教學(xué)條件，來安排恰當(dāng)?shù)闹v課方法。講課應(yīng)該具有針對性、啟發(fā)性和計劃性，其方法務(wù)求實效。

在吃透大綱和教材的基礎(chǔ)上，教師要考慮到一堂課，在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握，通過哪些內(nèi)容來培養(yǎng)哪些能力和思想品德。

對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，在備課時要考慮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并要針對性地采取補救措施，達到教學(xué)目的。在課堂上，教師要講重點，講關(guān)鍵，講解題方法和思路，做好演示實驗，在恰當(dāng)?shù)臅r間進行總結(jié)、對比，促使學(xué)生能對所學(xué)的知識透徹理解，并進行歸納、整理讓學(xué)生熟練掌握。

針對基礎(chǔ)不錯的學(xué)生，可適當(dāng)拓寬加深學(xué)生的知識，進一步拓寬他們的化學(xué)視野。同時，通過一定的練習(xí)，逐漸學(xué)生分析、綜合、抽象概括的能力。注意提高學(xué)生各方面能力，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)上崗奠定基礎(chǔ)。

二、備學(xué)生

職校生文化程度參差不齊，在教學(xué)過程中教師要隨時注意不同層次學(xué)生的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。

聰明的學(xué)生，腦子快、接受能力強，但好動、貪玩，在課堂上要采取措施吸引他們，防止思想“走私”；接受能力弱、學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生，要多關(guān)注并側(cè)重輔導(dǎo)。針對化學(xué)基礎(chǔ)普遍不好的現(xiàn)狀，課堂上講作業(yè)并允許學(xué)生抄作業(yè)，只要正確一樣給5分，并且對他們不能苛求，只要昨天知道一，今天多知道個二，就給予表揚，讓其體會到一分耕耘一分收獲的快樂，逐步嘗到成功的喜悅，感受到收獲的快樂和成就感，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

課堂上盡量使用一些掛圖、模型、多媒體等手段，充分把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。在舉例時，也要盡量貼近生活實際，以縮短化學(xué)與日常生活的距離，提高學(xué)生興趣；還可以講我國科學(xué)家侯德榜創(chuàng)造的“侯氏制堿法”填補了我國“純堿”工業(yè)的空白的故事等，寓德育于化學(xué)教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感和使命感，也提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、備課堂

在職校學(xué)習(xí)化學(xué)的模式基本上還是課堂上講授，所以重點是備課堂。在講課時要講究方法，不能按固定模式，不可循章守舊，教學(xué)的方法要多樣化，從實際出發(fā)，講求實效，注意教學(xué)反饋信息。

（一）情感教學(xué)

教師上課時必須笑臉進課堂，以增加親和力，以防止學(xué)生從心理上排斥教師，進而排斥老師所講授的內(nèi)容。教學(xué)語言也要進行精心的設(shè)計安排，可以利用猜謎引入、講故事等方法，力求生動、形象、幽默、風(fēng)趣，營造和創(chuàng)立一種寬松和諧的氛圍，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣，能使學(xué)生在寬松、自然、和諧、愉快的氛圍中學(xué)到知識，使學(xué)生享受到化學(xué)知識像雨露滋潤禾苗那樣融進心田里。

（二）注意板書布局

板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識的一種手段，便于學(xué)生記筆記，引導(dǎo)學(xué)生進行積極思維，更有利于學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)、理解和鞏固知識。教學(xué)中相當(dāng)一部分知識需要由板書在黑板上體現(xiàn)，板書對提高課堂教學(xué)效率有著不可忽視的作用。好的板書，能夠幫助教師表達講課的程序和內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化，條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點，難點和關(guān)鍵，起到畫龍點睛的作用。對于板書，教師一定要精心設(shè)計，根據(jù)教學(xué)大綱和教材的重點、難點，設(shè)計出最合理的板書，綱目以及圖表要清楚，字跡要工整。

（三）用好多媒體

講授、板書、掛圖、模型畢竟有其局限性，有些微觀和抽象內(nèi)容直觀效果欠佳，利用多媒體可以彌補這方面的欠缺。多媒體利用文字、實物、圖像、聲音等在視、聽、說方面向?qū)W生提供等綜合信息，為多種感官的刺激提供了若干個興奮點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新鮮感、輕松感，在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內(nèi)容，從而增強了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。需要注意的是要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來確定，不能一味追求多媒體手段，而忽視教師的講授、板書、幻燈等常規(guī)的教學(xué)媒體，要使各種教學(xué)手段在教學(xué)活動中互相補充與完善，以達到較好的效果。

（四）做好實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但要考慮學(xué)生的可接受性，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準(zhǔn)確、安全；學(xué)生實驗一定要課前準(zhǔn)備好，課上組織、指導(dǎo)好。在做好演示實驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解概念和表示方法即可，要把握好度，不可講得過多過深，做完一個實驗立即總結(jié)，以利于學(xué)生理解和掌握。也可以采用提出問題-實驗探究-分析討論的方式，讓學(xué)生提問題找思路，做實驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)地位的完美結(jié)合。在實驗過程中，教師注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。

總之，教師只要備好教材，備好學(xué)生、備好課堂，上課充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就能取得較好的教學(xué)效果。

（作者單位：鶴壁高級技工學(xué)校）

參考文獻：

[1]化學(xué).全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材，中國勞動社會保障出版社，2005.

[2]于丹.于丹《論語》感悟.中華書局出版社，2008.