湖南省高校體育教學(xué)模式研究與分析

摘 要：本論文在分析研究體育教學(xué)模式的概念和內(nèi)涵等相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，闡釋了湖南省高校體育常用教學(xué)模式，并對(duì)相關(guān)的教學(xué)模式進(jìn)行了分析

關(guān)鍵詞：高校體育 教學(xué)模式 分析

一、概述

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革正在神州大地迅速普及推廣，那么人們就越來(lái)越關(guān)注新課程基本理念深入課堂教學(xué)以發(fā)揮指導(dǎo)教學(xué)作用的方式和方法。影響體育教學(xué)過(guò)程的相關(guān)因素很多，僅僅提出理論指導(dǎo)而且比較概括和抽象的課程標(biāo)準(zhǔn)很難對(duì)體育教學(xué)過(guò)程發(fā)揮良好的指導(dǎo)作用。鑒于這種狀況，就需要一個(gè)介于體育課程與教學(xué)間環(huán)節(jié)的體育教學(xué)模式。而且，從學(xué)科角度出發(fā)，對(duì)高校體育教學(xué)模式的研究與分析具有更加重要的實(shí)用價(jià)值和實(shí)踐意義。

二、高校體育教學(xué)模式理論

對(duì)研究對(duì)象本質(zhì)的概括和內(nèi)涵的界定是所有研究最基礎(chǔ)的工作，而且高校體育教學(xué)模式是教學(xué)模式的衍生物。所以我們進(jìn)行體育教學(xué)模式研究時(shí)，要首先明確教學(xué)模式的本質(zhì)特征和內(nèi)涵。

（一）體育教學(xué)模式概念

目前，關(guān)于體育教學(xué)模式概念的界定說(shuō)法不一，總的來(lái)說(shuō)有以下幾種：

（1）是在一定的體育教學(xué)思想指導(dǎo)下，具有一定典型意義而相對(duì)穩(wěn)定的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（2）是體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序，包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施上。

（3）是蘊(yùn)涵特定體育教學(xué)思想，針對(duì)特定體育教學(xué)目標(biāo)，在特定教學(xué)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)其特定功能的有效教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和框架。是以簡(jiǎn)化形式表達(dá)的體育教學(xué)思想理論和教學(xué)組織策略，是聯(lián)系體育理論與體育教學(xué)實(shí)踐的紐帶。

（4）是指在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)和組織體育教學(xué)而在實(shí)踐中建立起來(lái)的各種類型體育教學(xué)活動(dòng)的范型，它以簡(jiǎn)化的形式穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。

（5）是在一定的體育教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，在特定的條件和環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)所建立的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法的策略體系。

綜合以上觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為體育教學(xué)模式內(nèi)涵與教學(xué)模式無(wú)本質(zhì)差異，體育教學(xué)模式是在一定體育教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而設(shè)計(jì)的穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)程序，其是體育教學(xué)理論和實(shí)踐相聯(lián)系的紐帶，是在教學(xué)單元和學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中得以具體體現(xiàn)的一整套方法論體系。

（二）體育教學(xué)模式內(nèi)涵

依據(jù)筆者對(duì)育教學(xué)模式的概念的理解，其具有以下內(nèi)涵：

（1）是體育指導(dǎo)思想和價(jià)值觀的外在外在體現(xiàn)

體育教學(xué)活動(dòng)是人類根據(jù)自身需要而創(chuàng)造的特殊活動(dòng)，人們?cè)隗w育活動(dòng)和體育教育中，在對(duì)體育的相關(guān)屬性加以了解和接納的過(guò)程中，逐漸形成體育的價(jià)位觀。

值得注意的是，文化觀念習(xí)俗在體育價(jià)值觀的形成中發(fā)揮著十分重要的作用，所以，東西方的體育價(jià)值觀有很大的差異。具體而言，東方國(guó)家或地區(qū)的體育價(jià)值觀側(cè)重于人格的培養(yǎng)，而西方體育價(jià)值觀重人體勝于重人格。

（2）是體育教學(xué)管理的直觀形式

體育教學(xué)模式是體育教學(xué)管理中直觀、具體、恒定的形式。將體育教學(xué)管理作為確立教學(xué)模式的重要依據(jù)，有利于加強(qiáng)包括全過(guò)程、全員在內(nèi)的體育教學(xué)全面質(zhì)量管理并努力使其成為測(cè)定體育教學(xué)模式效益的重要參數(shù)。

三、湖南省高校體育常用教學(xué)模式及其分析

（一）湖南省高校體育常用教學(xué)模式

根據(jù)筆者的調(diào)查，目前湖南省高校體育教學(xué)模式在教學(xué)思想、目標(biāo)、組織形式、對(duì)象、內(nèi)容選擇，方法、條件上都有所不同，以下是其中關(guān)于四種教學(xué)模式的具體分析。

（1）傳統(tǒng)型體育教學(xué)模式

此種教學(xué)模式以注重學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)以及技能全面發(fā)展來(lái)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為教學(xué)思想；采取自然教學(xué)班為主的教學(xué)組織形式；以教學(xué)大綱規(guī)定技能評(píng)定項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容。

在我國(guó)體育課程教學(xué)體系的形成過(guò)程中，此種教學(xué)模式歷時(shí)最久而且發(fā)揮著主要作用。在過(guò)去，其曾發(fā)揮了重要的作用，目前部分教學(xué)條件相對(duì)差的學(xué)校依然采用傳統(tǒng)型的體育教學(xué)模式。此種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)：對(duì)學(xué)生關(guān)于體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能的扎實(shí)掌握以及意志品質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)發(fā)揮了一定的作用。但其缺點(diǎn)是體育教師在課程中占據(jù)著絕對(duì)主導(dǎo)的地位，相對(duì)而言，學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)受到很大程度的壓抑。據(jù)筆者的調(diào)查，湖南省高校中有32所，約60%的院校依然采用此種體育教學(xué)模式，比如：湖南師范大學(xué)。

（2）選修課體育教學(xué)模式

此體育教學(xué)模式以對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)思想；通過(guò)體育方法、手段的運(yùn)用以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，身心得以全面發(fā)展為目的；在一、二年級(jí)中作為選項(xiàng)課是其組織形式；從學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、健身、娛樂(lè)、休閑的興趣為出發(fā)點(diǎn)；教學(xué)教學(xué)內(nèi)容多而廣。

此種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)：以學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和要求為基點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性，而教師做到主導(dǎo)性、輔導(dǎo)性并重，在很大程度上，對(duì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)、健身、終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)中發(fā)揮了非常重要的作用。其缺點(diǎn)是對(duì)教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境的要求相對(duì)較高。就筆者的調(diào)查來(lái)看，湖南省高校中約4%院校采用了選項(xiàng)課型教學(xué)模式，比如：

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、懷化師專等，這就為湖南省高校體育教學(xué)模式的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的參考。

（3）專業(yè)型教學(xué)模式

此教學(xué)模式從學(xué)生未來(lái)可能面對(duì)的職業(yè)出發(fā)，根據(jù)其特點(diǎn)和要求的職業(yè)技能來(lái)進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和選擇上注重其專業(yè)性，與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容是必學(xué)項(xiàng)目，比如：擒拿、格斗、搏擊、太極等；以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，具備相關(guān)職業(yè)技能為目的。從筆者的調(diào)查來(lái)看，

特殊性質(zhì)的院校，如：公安高等專科學(xué)校，中醫(yī)學(xué)院等越占高校總數(shù)的7%。

（4）俱樂(lè)部型體育教學(xué)模式

此教學(xué)模式是高校體育教學(xué)發(fā)展的方向。其以學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣的培養(yǎng)，體育能力的提高，身體育習(xí)慣的養(yǎng)成為教學(xué)思想；以一年級(jí)是基礎(chǔ)課，二年級(jí)是教學(xué)俱樂(lè)部為組織形式；在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)學(xué)生的興趣和愛(ài)好加以充分考慮。其優(yōu)點(diǎn)是使生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，學(xué)生體育興趣和特長(zhǎng)得到充分滿足，很好地解決了學(xué)生主動(dòng)體育與被動(dòng)體育的矛盾，培養(yǎng)其自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。但其對(duì)教學(xué)條件和環(huán)境的要求相當(dāng)高，而且對(duì)教師的要求也很高，他們是俱樂(lè)部的管理者、教練和輔導(dǎo)員，目前絕大多數(shù)高校很難達(dá)到這一要求。據(jù)筆者的調(diào)查，湖南省高校中約3.5%的高校采用此模式，比如：湖南大學(xué)和湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院實(shí)行的就是基礎(chǔ)課一俱樂(lè)部型模式教學(xué)。但這并不是真正意上的俱樂(lè)部模式。

（二）湖南省高校體育常用教學(xué)模式分析

通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)模式概念的理解和湖南省高校常用體育教學(xué)模式的探討，基于高校體育課程的多元化需求和大學(xué)生的個(gè)性化差異，我們應(yīng)該采取多種教學(xué)模式相結(jié)合的教學(xué)策略。那么，高校體育的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教育課程可以采用俱樂(lè)部型體育教學(xué)模式，當(dāng)前比較流行的快樂(lè)體育教學(xué)模式適用于運(yùn)動(dòng)參與教育和體育文化建設(shè)課程，體驗(yàn)式教學(xué)模式在健康教育課程、社會(huì)化教育課程中可以取得良好的教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，湖南省高校體育可以采用體驗(yàn)式、俱樂(lè)部型和快樂(lè)體育三種教學(xué)模式來(lái)滿足課程和教學(xué)的需要。

高校體育采用體驗(yàn)式、俱樂(lè)部型和快樂(lè)體育三種模式是對(duì)高校體育資源進(jìn)行有效整合，使高校體育系統(tǒng)更加科學(xué)、合理和有序。這種模式突出“健康第一”的主題，向?qū)W生傳授體育基本理論知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化體育健康教育與終身體育的意識(shí)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生身心各個(gè)方面和社會(huì)適應(yīng)力等綜合素質(zhì)。

湖南省高校要給予大學(xué)生體能、健康、娛樂(lè)、競(jìng)技、心理衛(wèi)生和社會(huì)生存技能教育等全方位的體育就必須采用必將成為21世紀(jì)高校體育教學(xué)的主導(dǎo)的多種模式相結(jié)合的教學(xué)模式。

基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)研究生體質(zhì)健康的影響研究”（項(xiàng)目編號(hào)：09C693）

（作者單位：湖南師范大學(xué)體育教學(xué)部）

參考文獻(xiàn)：

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