[小編輯名片]
我叫胡一菡,今年11歲。我很愛讀書,特別喜歡冒險類的小說。我也愛好寫作,多次在作文競賽中獲獎,還有三篇作文在報刊上發(fā)表了呢!我還喜歡音樂,我的鋼琴已經(jīng)過六級了。我希望自己將來成為一名作家。
“同學(xué)們!這節(jié)課老師要去開會,你們寫作業(yè),自己管好自己,班干部要發(fā)揮作用。”王老師說完就往階梯教室的方向走了。
剛開始,教室里靜悄悄的,大家都在寫作業(yè)。過了一會兒,教室里發(fā)出了“嚶嚶”聲。漸漸地,“嚶嚶”聲變成了“嗡嗡”聲。班長說:“大家別吵了!”迫于班長的威嚴(yán),大家又乖乖地寫作業(yè)。“干什么啊!”吳揚(yáng)大聲嚷嚷起來。不知道什么原因,吳揚(yáng)和衛(wèi)翔宇發(fā)生了爭執(zhí),吳揚(yáng)終于忍不住了,由“不敢高聲語”變成“驚醒全班人”。體育委員向子煜馬上說出他的口頭禪——“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中死亡。”陳諾推了推眼鏡,點著頭,活脫脫一副賬房先生的模樣,煞有介事地說:“有理……”
調(diào)皮鬼范群大聲喝道:“不是我!”“就是你!”弱小的楊莫也爆發(fā)了。“別吵了!范群!再吵的話我就記名字了!”班長忍無可忍,大聲叫道。可是,同學(xué)們卻裝作沒聽見,教室里的吵鬧聲不絕于耳。你看,劉九后在本子上畫了各種東西,開起了商店。就連一向安分守己的費小啦也跟同桌談起了周日看的《水中仙》。有的女生把自己當(dāng)作攝影師,用手搭成一個取景框,拍男生各種各樣的滑稽動作……再看看陳佳琦,一副眉飛色舞的樣子,周圍的人不得不接受他的“飛沫雨”……班長用黑板擦拍了幾下講臺,卻毫無用處,教室變成了菜市場。
班長氣得兩眼發(fā)紅,氣沖沖地走到正準(zhǔn)備和同桌打架的范群面前,說:“不準(zhǔn)再說一個字!”范群一邊壞笑著,一邊說:“我告訴老師,說你欺負(fù)我,你不讓我寫作業(yè),你還瞪著我……”同學(xué)們見狀哈哈大笑起來。
班長見他不講道理,就想求助別人,說:“其他班干部還不管管他!”“好!班長息怒!”甜嘴巴陸國熙說,“別吵了啊!”陸國熙哪兒知道啊,自己的聲音已經(jīng)被大家的聲音淹沒了,只有他自己能聽到他的話。同學(xué)們把班干部當(dāng)成透明人了。
“丁零零……”下課鈴響了。“啊!終于下課了!”費小啦激動地說,“不用再聽這吵鬧的聲音了!”
(指導(dǎo)教師 王永林)
[小編輯評語]
本文描寫非常生動,讀了之后給人身臨其境的感覺。場面描寫注重點面結(jié)合,既有老師不在時班級的整體描寫,也有單個同學(xué)的描寫。在進(jìn)行個體描寫時,作者能抓住不同人物的特點,從語言、動作、神態(tài)等方面展現(xiàn)人物的性格特點,使得這些人物栩栩如生。