為高效政治課堂插上理想的翅膀

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”新課程改革為我們每一位教師提供了一個廣闊的天地，暢游其中，展現我們的個性，提升我們的智慧，發揮我們的創造力。

作為奮戰在一線的教師，對如何打造高效課堂教學，自己也進行過積極、大膽的嘗試，終于摸索出“政治課五環高效教學法”，即把一節課分成相互聯系的五個小環節，每個環節各具功能，真正實現每個環節的優化，以此促成政治課堂的高效率。這種方法切實可行，且卓有成效，下面我以一堂“收入分配與社會公平”的新課教學為例，將這種模式及實際應用介紹如下，與各位同仁共享。

一、創設情境環節

上課一開始，我就給學生展示了“三個和尚沒水喝”的動畫短片，使學生的思維迅速從課外收回到課堂，并由此及彼滲透新課的內容。學生看后自然是心花怒放，我則因勢利導，啟發學生思考：人力投入越來越大，為什么產出越來越小?大家七嘴八舌，在我的引領下，結合資料、教材相關詞語，學生較為準確地說出了效率的含義及其表達的經濟社會意義。這樣，學生思想由此及彼、由淺入深，自然融入“效率與公平”的課文之中，可謂事半功倍，學生一開課便成為課堂的主宰。

藝術家羅丹曾說：“生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”在此借用為：教學中并不缺少資源，缺少的是開發資源的“妙手”和“妙筆”。可從小處入手，展示給學生的可以是問題、名言警句、新聞、故事等。總之，只要能很好地為本節教學關鍵性內容服務，引發學生的興趣的內容都可以采用。

二、探究活動環節

我把這一環節分成兩個部分：

1 引領探究

課前教師根據備課的內容精心擬定，將學生讀課文要弄懂的內容展示在幻燈片上，讓學生根據這些問題進行自主或合作探究。如在《收入分配與社會公平》一課中，我再次就動畫短片提供的信息進行設問：假如你當長老，為改變這一局面，你會用什么措施來調動大家挑水的積極性?通過這種啟發性的思考使得學生思想由淺入深，進一步提出問題：閱讀教材第60頁兩個觀點，你認同哪個觀點?請說出理由。重復淺顯的表面問題，把學生的“探”與教師的講巧妙結合，主體和主導雙雙發揮作用。

2 質疑互探

葉瀾教授曾指出：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的風景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的行程。”在上段教學完成之后，教師則鼓勵學生對課文內容大膽質疑，在其他同學回答的基礎上，教師再加以講解。這堂課中學生就提出了“效率與公平之間的關系”以及“當前如何實現社會公平”等問題，由此，同學之間展開了激烈的辯論。這樣在同學和老師的共同探討與合作中，在不同的教學主體之間進行著思想的交流。以思想養育思想，以智慧啟迪智慧，從而在課堂上讓智慧匯成海洋。

三、整合知識環節

這一環節的任務是對本框內容進行梳理歸納，對課堂教學進行整堂回顧，并弄清框標題與目標題知識點之間的內在聯系，形成網絡，在學生總結發言的基礎之上，教師進行適當點撥，將問題補充整合。我將《收入分配與社會公平》這框主要歸納為兩個大的知識點：一是按勞分配為主體(決定因素、內容、要求、必要性、意義、原因等)，二是多種分配方式并存。這樣，將所學知識條理化、系統化了，更重要的是可以由感性認識上升到理性認識，將知識轉化為能力，有利于下一節課的學習。

另外，我們教師講課往往是以教材為依據，但有些教材也存在某些不成熟或有缺陷的東西，這樣在不適應教學需要的情況下。教師可通過知識整合的方式，在實踐中不斷用心探索，根據專業培養目標和學生的實際情況去應用教材，這樣更有利于提高授課藝術和課堂質量，有助于在以后的教學工作中揚長避短，使得教師的教案更加精益求精。

四、學以致用環節

顧名思義，這一環節的任務是運用所學知識去解決實際問題，使所學知識得到印證，將理論與實踐相結合，從而達到培養學生能力之目的。思想政治課是非常靈活而且十分貼近生活的學科，我在擬題時，不僅考慮到要抓最關鍵、最能體現新學的知識來精心設計例題，而且要精選學生生活中喜聞樂見的事例，真正做到學以致用。當然，還要做到難易適度，以讓學生“掂掂腳跟就能摘到果子”為宜。講到分配方式，我就借用了華西村的實例，引導學生思考我國如何實現分配方式，并給學生解說國家近幾年為實現社會公平采取的各種政策措施，體會人民政府在構建和諧社會過程中的職能，在運用中不斷加強對知識點的進一步理解，從而將知識轉化為能力。

五、拓展提升環節

在我看來，政治教師應該像廚師那樣，在課程中額外放人一些“調味料”，使政治課成為好看、好吃的“佳肴”，當然，教師得在學生能掌握的可能性范圍內合理拓展。在日常的教學運用中，拓展按內容的性質可以分為理論性拓展、實踐性拓展、運用性拓展。在《收入分配與社會公平》這堂課的結尾，我設置了一個拓展題目，主題是：周邊居民的收入差距狀況調查。要求寫出調查提綱，側重某一群體，在600字左右，調查報告得有理有據，旨在活動中鞏固本節課核心知識點的認識，并形成能力。

“好雨知時節，當春乃發生。”以上介紹“政治課五環高效教學法”，在行為上關注的是教師，指向的是學生，它的最大特點是完成教學任務的指數高。在運用時，教師可根據不同的講授內容以及不同類型的學生，對部分環節進行適當調整。

(作者單位湖北省宜昌外國語學校)