關于新課改背景下高中體育教學改革探究

摘要：伴隨著素質教育口號的提出，我國學校從上到下進行了教學體制的改革。作為素質教育關鍵階段的高中教學體制改革是不容忽視的，高中體育作為實踐課程進行了必要的教學改革，構建了全新的體育教學實踐模式，滿足了新課改的基本要求，從而能夠更好地實現高中體育的教學目標。

關鍵詞：高中體育；新課改；教學改革

一、高中體育教學中存在的主要問題

高中體育教學進行了一系列的改革，取得了一定的成效。但是受傳統應試教育模式的影響，在教學中依舊存在著二些問題需要解決。

1 高中生的個體發展非常不均衡

從高中生的構成來看，女生的比例多于男生，而且由于個體身體素質存在較大的差異性，使得學生在體育技能方面也存在差距，學生的整體發展相當不均衡。在體育教學中，有的學生體育知識儲備和體育技能比較豐富，在課堂表現極為活躍，而有的學生體質差，缺少必備的體育基本知識，對體育充滿厭倦情緒。這種個體差異使得對同一堂體育課存在不同的學習效果。學生水平的良莠不齊給教師制訂教學目標也帶來了一定的難度。

2 學校對高中體育課程的重視力度不夠

高中生面臨著人生重要的轉折點——高考，在教學課程的安排上也更加傾向于高考學科，大量時間都是進行文化課學習，體育課程就變得可有可無。許多文化課隨意占用體育課時，使得學生的體育學習熱情被打壓。而學生面對繁重的課業負擔，也難以滿懷熱情地去面對體育課。高中的整體氛圍不利于體育教學的順利開展，學生的體育技能和身體素質得不到應有的提高。

3 高中體育教育模式過于單一

受傳統教育模式的影響，高中體育的教育方法和教學模式表現為單一的集中教學，體育教師依據體育教學大綱，制訂統一的教學內容，沒有充分考慮到學生的具體需求，不能夠充分調動學生的主動性。體育教師在教學中單純地進行知識灌輸，學生則是被動地接受。師生之間沒有形成良好的互動，影響了體育教學效果的提高。

4 高中體育考評系統缺乏科學性

對于高中體育教學效果的測評不夠科學，許多考評體系都是停留在初級階段，單純地對成績進行考評，忽略了很多客體影響因素，不利于調動師生的積極性。而且高中體育成績考評缺少考核標準，體育項目的選擇和成績的評審都沒有真正地體現素質教育的優越性，沒有發揮出考評體系對體育教學督促和提高的作用。

二、新課改背景下進行高中體育教學改革的策略

基于高中體育教學中存在的一系列問題，在新課改的背景下有必要對高中體育教學進行改革和創新。充分發揮高中體育教學的重要價值。

1 提高高中體育教學在學科中的重要地位

體育教育的設置是非常重要的，因為體育課程不僅能夠提高學生的身體素質，而且能夠培養學生的心理素質，促進學生的大腦發育，使之能夠更好地投入到各個學科的學習。目前，社會的競爭越來越激烈，學生面臨著更多的壓力和挑戰，這需要良好的身體素質和心理素質去應對。提高高中體育在教學中的重要地位，保證充足的體育教學課時，使學生能夠得到全面的發展，才能夠為學生今后的發展奠定基礎。

2 進行高中體育教學理念的創新和轉變

要充分地發揮高中體育教學的重要作用，體育教育工作者首先要轉變教育教學理念，能夠正確地看待自己的工作職責，增強體育教學的責任心。不斷地提升自身的體育專業知識和技能，同時發展各方面的綜合素質，便于為學生進行正確的引導，培養學生的綜合素質發展。作為體育教學工作者，要不斷進行教育理念的創新，樹立終身體育教育理念，利用現代教育技術和手段提升體育教學的內容，進行知識的擴充，可以開展探究式的體育教學，把體育教學改革推向深入。

3 高中體育教學要進行教學內容的創新

體育教師要樹立因材施教的教育理念，根據學生的不同情況制訂與之相適應的教學內容，科學地進行教學內容的設置。在新課程標準中，可以增設必修課和選修課環節，學生依據自身狀況進行選擇。在選修課上可以增加技術含量高的體育項目。教師可以根據學生的不同需要進行分層次教學，學生根據自己的興趣進行體育教學項目的選擇，能夠提高體育教學效果。

4 改變傳統的體育教學方法

在體育教學中要培養學生的積極性，提高學生學習體育的興趣。體育教師要進行教學方法的改革，改變傳統的填鴨式教學，在教學中用幽默詼諧的語言和形象的肢體語言進行內容的講述，為學生創設寬松和諧的學習環境，不斷激發學生的學習動力。在體育教學中，教師要與學生保持平等的地位，讓學生真正成為學習的主人，掌握學習主動權。

5 采用形式多樣的教學評價方式

對于學生的成績評價要多樣化、科學化、人性化。在評價過程中不僅要關注學生的成績，還要關注學生綜合能力的培養，構建形式多樣、多元化的評價系統，幫助學生學會自我評價、互相評價。這樣，學生在參與評價的過程中，就會運用所學的知識和技能對客體進行評價，同時在評價中加強交流與合作。

總之，新課改為高中體育教學提供了全新的教育理念，體育教師要進行教育理念的更新，不斷進行自身素養的提高。在教學中依據學生的具體情況進行教學內容的調整，讓體育課程真正成為培養學生健康成長的陣地。

參考文獻：

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[2]楊素華，新課改背景下高中體育教學的幾點思考[J]，中小學電教：下，2011.

[3]鄧征軍，新課改視角下高中體育教學創新思維初探[J]，現代閱讀：教育版，2011.

(作者單位四川省德陽市第三中學)