新形勢下高職院校學生思想政治教育的探析與思考

摘要：高職學生是我國人才資源庫中重要的有生力量，是民族的希望、祖國的未來。隨著我國改革開放的深入發展，我國經濟快速融入全球化，特色社會主義呈現出靚麗多彩的巨大變化，這些變化對青年大學生思想政治和價值觀念產生了深遠的影響。面對新形勢、新任務，高職院校如何做好學生的思想政治教育工作是當前面臨的新課題之一。通過對新時期高職院校學生思想心理狀況的分析，探索相應管理策略，提出了新形勢下高職院校學生思想政治教育的途徑。

關鍵詞：高職學生；思想政治教育；探析

我國經濟的快速發展對于高職院校的人才培養提出了更高的要求。高職教育作為我國國民教育的重要部分，對于處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期的高職學生加強新形勢下的思想政治教育具有很重要的意義。

針對社會深刻轉型、思想日益多元、技術不斷變革、各種社會問題不斷涌現的新形勢，如何結合高職學生的自身特點，開展好新形勢下高職學生的思想政治教育工作，促進學生自身的和諧健康發展，是高校思想政治教育面臨的一個重要課題。本人多年來一直從事大學生思想政治教學和教育工作，從當前學生的思想、心理現狀入手，提出了加強高職院校思想政治教育工作的思考。

一、當前高職學生思想、心理現狀分析

(一)健康向上的主流傾向

大部分高職學生朝氣蓬勃、思想活躍、愛憎分明、積極向上，對我國當前的改革開放、創新發展充滿信心，愿意為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。社會現實使學生意識到，在激烈的競爭中處于有利地位，除了要掌握扎實、豐富的專業知識和技能外，更要注重不斷提高自己的思想政治素質和道德品質。因此，高職學生在政治上積極追求進步，思想品德上重視提高道德修養，專業技能上注重研修和實踐，堅持提高自身綜合素質，形成了健康向上的主流傾向。

(二)理想、道德缺失的個別差異

1 理想信念模糊

高職院校的學生大多數為高考失利或者高考低分的學生，對于一部分學生來說，高職并不是他們最理想的選擇，很多是因為迫于無奈才進了高職院校，現實與理想之間產生的差距，造成了他們在思想行為上的矛盾與反差，在適應大學生活及面對各種困難時更容易空虛、懈怠散漫、自暴自棄。

2 專業思想不牢固，學習動力欠缺

部分學生片面理解高職院校是要突出技能學習，從商忽視理論學習，導致個別學生缺少課堂學習的動力和熱情，致使在實踐操作中遇到理論問題又感到無從下手。有的學生認為到職業院校來學習是父母要我來的，出現上課遲到早退，課堂上不注意聽講、玩手機、隨便逃課等現象。

3 誠信和法律意識淡薄

考試時違紀作弊、抄夾帶、打手機發短信等已不是個別現象；助學貸款到期欠款不還、惡意拖欠學費不交、宿舍小偷小摸等現象也屢見不鮮，對網絡上泛濫的色情、暴力等有害信息缺乏理性分析和思考，缺乏自控能力，這對學生的人生觀帶來極大的影響，嚴重者甚至導致其走上犯罪道路。

4 社會公德意識淡薄

一般來講，文化知識層次越高，社會公德意識越強，這是社會的共識。高職院校中部分學生不愛護公共財物，不講衛生，隨地吐痰，亂扔垃圾；在公共場合行為舉止不文雅，服飾打扮另類、不得體而刻意追求時尚；教室里的“課桌文化”、宿舍里的“自由市場”，言行舉止隨意等等。

5 艱苦奮斗精神淡化

由于獨生子女群體的壯大，一些學生淡化了“勤儉節約、艱苦樸素”的傳統道德觀念，過分追求物質利益的現象有所增多，生活不夠節儉，互相攀比、鋪張浪費，花錢大手大腳，在校偷偷摸摸吸煙、酗酒，穿名牌服飾、配豪華手機、組織豪華生日宴會派對等。

(三)多元化社會產生的心理壓力

1 就業形勢嚴峻帶來的就業壓力

高職學生在文化知識上本身就有一定的差距，在學歷和文憑上也有一定的劣勢，面對著“很多本科生和研究生都找不著工作”的社會現實，帶給他們的是就業形勢的壓力。

2 家庭經濟困難帶來的生活壓力

高職院校的生源一大部分來自家庭經濟條件相對較差，生活相對困難的農村或城鎮下崗職工家庭。近年來，國家和學校雖出臺了許多獎、助學金政策，通過多種途徑幫助經濟上有困難的學生完成學業，也收到了預期效果。但當個別學生面對都市的繁華和一些經濟條件較好的學生時，難免會在心理上產生自卑感，形成一定的心理壓力，進而轉化為一定的心理問題。

3 人際關系不暢帶來的交往壓力

處于青年期的高職學生人際交往的需求極為強烈，他們力圖通過人際交往去認識世界，獲得友誼和愛情，滿足自己物質和精神上的各種需要。然而，他們在交往中也會因為性格、方式方法、社會閱歷等因素，產生羞怯、自卑、自負、狂傲、嫉妒、多疑、逆反、自私等各種心理交往障礙，使部分學生不能形成正確的自我評價，不能融入團體活動中去。

4 情感處理不當帶來的精神壓力

隨著高職學生思想的不斷解放，主動投身愛情、追求愛情的人數呈上升趨勢。但很多學生由于處理不好學業與戀愛、朋友與戀人之間的關系，對愛情和婚姻觀沒有正確的認識，把握不好戀愛關系的親密程度，不能理性對待失戀，導致出現一些未婚同居、未婚先孕等事件。

二、對加強和改進離職學生思想政治教育工作的思考

(一)充分發揮思想政治課在高職學生思想政治教育中的主導作用

1 重視政治理論課的主渠道作用

全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和師資隊伍建設，有的放矢地開展思想政治課堂教學和思想政治教育活動，注重教學方法和教育教學形式的創新，如采用“師生對話研討”的教學形式，從而提高“兩課”的教學質量。

2 開展形式多樣的思想政治教育活動

寓學生思想政治教育于學校各項活動之中，每學年制訂學生思想政治教育實施方案，并結合教學實施。例如，結合每年的重大節日和歷史紀念日，組織學生開展慶祝和紀念活動，讓學生在活動中得到思想政治教育；根據不同時段的國際國內時事形勢開展專題講座等。用多種形式滿足學生多方面的需求；達到對學生思想政治教育的目的。

3 開展全方位的實踐教學

“校企合作、工學結合”是高職教育的人才培養基本模式，高職院校思想政治課可延伸到實習實訓基地和紅色景點。如，結合專業，開展“黨建走進社區，共建服務社會”形式的社會實踐活動，讓學生在活動中切身體會運用知識于實踐，體會奉獻的愉悅，從而加深對黨的全心全意為人民服務根本宗旨的理解。

(二)努力拓展新形勢下高職學生思想政治教育的新途徑

1 建立學生疑問和投訴機制

如設立“院長接待日”，即院領導定期通過“院長接待日”深入了解學生學習、生活狀況，及時解答熱點問題。

2 開展學生心理健康素質教育

設立心理健康教育中心，進行學生心理健康教育和咨詢活動，建立新生心理檔案，開設必修或選修《大學生心理健康》課程，提升高職院校學生的心理素質。

3 建設以思想政治教育為主題的紅色網站

在校園網上設立思想政治教育專區，將具有思想政治教育意義的視頻、精品案例等鏈接上去，加大對學生在思想政治方面的正面引導。

4 著力建設校園文化

特色校園文化建設是學校育人的重要方面。要充分認識大學文化在建設示范性高職院校中的地位，堅持用社會主義核心價值體系引領校園文化建設的方向。如專題演講賽、辯論會、學生科技競賽等。讓學生在豐富多彩的校園文化氛圍中得到思想上的教育熏陶。

(三)堅持和完善高職學生思想政治教育的保障機制

1 健全思想政治教育領導體制與工作機制

建立黨委統一領導、黨政群齊抓共管、職能部門配合的工作機制，實現思想政治教育工作制度化。

2 重視思想政治教師隊伍建設

建立由第—課堂的思想政治教師和第二課堂的班主任及輔導員組成的思想政治教師隊伍建設；實行思想政治課教師任職資格準入制度；堅持召開思想政治教師理論經驗研討會、工作研討會，開展理論研究，全面提高思想政治課教師的綜合素質。

3 設立思想政治教育工作專項經費

要按照教育部的相關規定，將思想政治課專項經費列入學院預算，在保障教學科研正常經費的同時，落實生均每年不低于15元的標準，安排專項經費用于思想政治課教師學術交流、培訓及社會考察等。

總之，高校學生思想政治工作任重而道遠。高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，做好高職學生思想政治教育工作，提高學生的思想政治素質，對于全面實施科教興國和人才強國戰略。確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，具有重大而深遠的戰略意義。

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作者簡介：華欣，女，漢族，生于1984年6月，籍貫：陜西漢中。本科，法學學士學位。現任職于漢中職業技術學院，思想政治教育專職教師。助教。

(作者單位漢中職業技術學院)