探根源、尋策略,讓小組合作走向有效

小組合作學習是新課程所倡導的一種自主學習方式，是提升學生學習參與度的一種有效途徑。如何才能讓每個孩子都能在小組合作中有收獲有提升呢？

在小組合作交流研究的初始階段，我曾對常規(guī)課堂進行了觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學生的小組合作交流存在著以下幾種現(xiàn)象。

一、置身事外：在進行小組合作活動時，總有一兩名學生置身事外，似乎活動與自己沒有任何關系。

二、組長承包：還有的小組，組長似乎特別“優(yōu)秀”，不舍得給其他組員發(fā)言的機會，一人全包，整個活動過程中，只聽到他的聲音，只看到他的行動。

三、只求速度：有的小組合作速度特快，活動剛開始兩三分鐘就已經(jīng)全體坐端正，等待老師的表揚。

四、擺擺樣子：還有的小組因為地處“偏遠地帶”，老師注意不到，干脆就擺擺樣子，無任何實效可言。

這樣的小組合作流于形式，缺乏自主學習的有效性，學生沒有真正動腦筋發(fā)揮想象的空間，缺乏創(chuàng)造性思維的延伸與補充。

那么，是什么原因讓小組合作交流出現(xiàn)了上述現(xiàn)象呢？我和學校其他數(shù)學老師認真地分析查找了原因，認為主要有以下三點：一是小組長的管理能力有限，缺少方法；二是學生缺乏合作交流的經(jīng)驗，不知該如何去做；三是缺乏及時反饋和有效評價。

由此可見，小組合作學習需要有效的實施策略作保證。下面將兩年來研究與實踐的幾種策略與大家分享。

策略一：進行小組長崗前培訓

1.組長要學會組織小組合作的基本語言

例如，討論開始時：“請×××同學先來談談自己的看法。” 組員的發(fā)言不太完整時：“誰來補充。”看到有的組員不能主動發(fā)言時：“我們是不是請×××也來講一講。”大家爭論不休時： “這個問題我們是不是不要討論了，等會兒匯報時請大家?guī)兔Α！?/p>

2.小組長不能霸占發(fā)言的機會

“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。”每一位小組長都要有為大家服務的意識，小組合作需要全組同學的參與，而小組長的任務就是組織大家參與活動，使本組能夠順利完成學習任務。

3.不能歧視自己的組員

同學之間是平等的，作為小組長不能有歧視組員的言行，不能講這樣的話：“你怎么這么笨，連這個問題都不會。”“你什么都不會，就不要說了。”……

4.學會簡單的分工調(diào)控

明確的分工、有效的調(diào)控是小組合作學習的基本前提，因此要結(jié)合實際課堂引導小組長掌握分工的方法。例如，在學習《可能性的大小》時，有一個摸球游戲：盒子中放有黃、白乒乓球若干個，每組摸20次，并記錄結(jié)果。四人為一組進行活動，執(zhí)教老師問：“這次活動怎樣分工比較合適呢？”學生紛紛回答：“一人指揮，一人摸球，一人記錄，一人拿盒子。”“兩人輪流摸球，一人拿盒子，一人記錄。”“三人輪流摸球，一人記錄。”……他們的方法雖略有不同，但都能收到活動預期的效果。

策略二：完善小組內(nèi)的組織建設

為了讓每一位組員都有主人翁意識，積極參與小組活動，小組內(nèi)堅持執(zhí)行“一人一崗”，可以設置組長、副組長、紀律管理員、聲音提醒員……人人有分工，人人有職責。

策略三：適當規(guī)范合作時的體態(tài)語言

小學生由于年齡小自制能力較差，往往會在小組合作的過程中出現(xiàn)一些不盡如人意的行為。因此，有必要適當規(guī)范他們的體態(tài)語言，提升合作過程中的投入程度。

例如，指導學生在別人發(fā)言時要專心地看著發(fā)言者，用點頭、搖頭、微笑來表示你的態(tài)度，不能用眼睛斜視對方，或看著其他地方， 或與其他小伙伴談論其他話題；活動過程中不要將身體前俯后仰，影響周圍同學的注 意力……

策略四：制訂小組合作流程

為了讓小組合作學習有序進行，讓學生的合作交流充分而又有深度，以達到提升小組合作的有效性的目標，可以結(jié)合學生的學習習慣和課堂特色，制訂一個小組合作流程。下面是我校一位數(shù)學老師使用的小組合作流程。

1.弄清合作學習的任務，小組長合理分工；

2.組員相互交流思考，相互補充完善；

3.和發(fā)言人想法一致，提出問題考考他；

4.共同尋找不同的解決方法。

策略五：制訂相應的評價機制

認真完成一次小組合作任務并不難，難的是每節(jié)課都能高質(zhì)量地完成。這便需要我們及時評價、鼓舞和反饋，不斷地給學生成就感。評價的方法有很多，其中實行小組積分制就是一種很有效的辦法。

評分標準：合作投入，發(fā)言主動得5分；合作比較投入，發(fā)言比較主動得4分；合作不太投入，發(fā)言不太主動得3分。

每周末進行總結(jié)，并評選出最佳學習小組、優(yōu)秀組員、十佳組長等。

小組合作走向有效是一個漫長的過程，在這個過程中需要教師的智慧、付出和堅持，只有這樣才能為學生的自主學習開辟一條嶄新的道路。#9834;