略談小學信息技術(shù)教學中的德育滲透

當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，英特網(wǎng)在中國的迅速普及，使得人們的工作方式、生活方式、學習方式甚至聯(lián)系方式都得到進一步的擴展與延伸，中國也開始步入一個全新的信息時代。然而，中國青少年在享受著這頓美味的“世界大餐”的同時，也不可避免地遇到了新的困惑——信息道德。目前，在信息技術(shù)課程教學過程中，教師更多關(guān)注的是學科內(nèi)容，德育內(nèi)容卻往往容易被漠視。而在德育課，教師所授的內(nèi)容也極少涉及信息道德領(lǐng)域，以至于大多數(shù)學生的信息技術(shù)道德意識處于一種“道德任意”的狀態(tài)。因此，如何把符合時代潮流和社會規(guī)范的思想觀念、道德準則結(jié)合起來，穿插、滲透到信息技術(shù)課程教學中，已經(jīng)成為一個信息技術(shù)教師刻不容緩、值得深入探討的新課題。作為一名小學信息技術(shù)教師，我認為應(yīng)當對德育有一個較為全面而深刻的理解，德育內(nèi)容廣泛，在信息技術(shù)教學過程中需要涉及與滲透哪些方面的德育知識，要做到心中有數(shù)，并根據(jù)學生不同的發(fā)展階段啟發(fā)學生積極思考，主動交流，作出判斷。

下面，我通過自身幾個方面的嘗試和大家共同探討一下如何在信息技術(shù)教學過程中滲透相應(yīng)的德育工作。

一、加強愛國主義教育

《公民基本道德規(guī)范》中明確提出愛國守法、明理誠信，一個人只有熱愛自己的祖國，才能立志為祖國效力。所以，每個教育工作者在教學工作中要時刻不忘關(guān)心和支持青少年的理想信念，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和偉大的民族精神，引導(dǎo)青少年樹立正確的歷史觀和價值觀。例如，在一節(jié)以“圓明園”為德育主題的信息技術(shù)課中，我通過“歷史上的圓明園、圓明園的毀滅、今天的圓明園”三個情境，在引導(dǎo)學生復(fù)習所學信息技術(shù)知識的同時，學習圓明園的有關(guān)知識，加深學生對帝國主義侵略的仇恨以及培養(yǎng)學生強烈的愛國主義精神。具體地，本節(jié)課的信息技術(shù)教學目標是學會對信息素材進行有目的的加工。教師在課前安排學習任務(wù)時，要求學生以小組合作方式通過網(wǎng)絡(luò)搜集“歷史上的圓明園、圓明園的建筑、圓明園的藝術(shù)以及圓明園在政治上的 意義”，并要求小組課前商議好方案，目的是引導(dǎo)學生提高獲取信息的能力和培養(yǎng)他們協(xié)作學習的能力。課間，教師首先進行關(guān)于信息加工的基本知識的講解，然后通過小組協(xié)作學習和個別指導(dǎo)的方式，在聽取小組搜集素材和擬定方案的匯報后，根據(jù)各小組的不同需求，進行相應(yīng)的指導(dǎo)，最終通過幻燈片的方式展示成果。經(jīng)過這節(jié)課的學習，學生課后反映，他們不僅體會到學習信息技術(shù)的樂趣，在展示和匯報的過程中更是體驗了圓明園被毀滅的全過程，提升了對愛國主義精神的認識，并且在共同交流、學習中促進了友誼。

二、培養(yǎng)孝敬父母、尊師重道的傳統(tǒng)美德

中華民族具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，“百事孝為先”“孔融讓梨”等，都是中華文化的精髓。作為教育工作者，不論學科分工有什么不同，首先要做到把中華民族的傳統(tǒng)美德傳承并發(fā)揚光大。教育學生學會善待身邊的親人，就是培養(yǎng)他們良好的交際能力和促進學生完善世界觀與人生觀的良好開端。例如，在小學信息技術(shù)四年級下冊《E-mail的使用》一節(jié)課中，教師可以通過引導(dǎo)學生制作并發(fā)送六一兒童節(jié)賀卡或者新年賀卡，以及發(fā)送溫馨祝福語等教學環(huán)節(jié)，既達成了為學生講授電子郵件的工作原理和引導(dǎo)學生掌握電子郵件的收發(fā)技巧的信息技術(shù)教學目標，又滲透進行了尊敬長輩、愛護同學的德育教學工作。現(xiàn)在，在我的學生當中，有很多敬師愛師的好學生，但也有少數(shù)同學覺得“老師教我，天經(jīng)地義”，在校內(nèi)或校外遇上老師，不主動問好，甚至裝作沒看見，低頭匆匆躲過，更有甚者居然不把老師放在眼里。所以，在發(fā)送電子賀卡的這幾節(jié)課上，我有意識地加強同學們的情感交流，讓同學們把平時想跟老師說又沒機會或不敢說的話，寫在賀卡上，用E-mail把同學們的心里話和祝福傳遞給每一位教師。同學們聽到這，都非常興奮，在賀卡上寫下了自己內(nèi)心的想法和對老師的祝福。有的同學寫：“老師，我對您的第一印象是冷酷，但接觸久了，發(fā)現(xiàn)您是一個溫柔的人。”有的同學寫：“老師，上次其實不是我的錯，是小冰的錯，但我又不敢頂撞你。”還有的同學寫：“老師，是您讓我愛上電腦的。”，通過這一張張的電子賀卡，一句句稚嫩的話語，加強了師生間的情感交流，也充分表達了學生對教師深厚的感情。很多同學也用這樣的方法把自己不敢或不好意思對父母說的話，發(fā)給了他們的父母，來表達他們對父母的感激。

三、培養(yǎng)學生誠實守信的美德

孔子曰：“人而無信，不知其可也。”“信”不僅要求人們說話誠實可靠，不講大話、空話、假話，而且要求做事也要誠實可靠。例如，在一次信息技術(shù)考試時有幾個同學由于操作失誤或其他原因?qū)е聶C器出現(xiàn)非法操作的情況，造成文件損壞，但是沒有把情況如實向老師反映，而是擅自拷貝其他同學的作業(yè)，以求蒙混過關(guān)。更有些“聰明”的學生在自己不會做的情況下把其他同學的作業(yè)當做自己的交上來“完成任務(wù)”。我對這兩種抱有僥幸、投機取巧心理的學生進行了嚴肅的批評教育。同時，我們以此事為例，也對全班同學進行了一次教育，讓同學們明白：在學習中應(yīng)本著“實事求是、認真踏實”的學習態(tài)度。信息技術(shù)課上所教授的復(fù)制、粘貼等技術(shù)知識是為了提高工作效率，而非投機取巧。對于那些幫助別人作弊的學生，幫助他們樹立正確的友誼觀，讓他們明白什么才是真正的關(guān)愛、互相幫助，培養(yǎng)他們做一個誠實的人。

四、培養(yǎng)學生與人共事的協(xié)作精神

新課標中將“動手實踐、自主探究與合作交流”視為學生學習的重要方式，因此，在教學中要注意強化學生的合作觀念，使他們認識到與人合作的重要性。上機課采用自主探究、小組合作的方式非常適合培養(yǎng)學生與人合作的意識。例如，在學習《制作圖文并茂的板報》一課時，結(jié)合上海的世博會，要求學生利用word做一份班級板報，內(nèi)容包括新聞、圖片、感想等，并要求在一定的期限內(nèi)完成。學生很快意識到不與人合作將無法按時完成作業(yè)。要解決這個問題，學生就必須與同伴合作，自主分組，有的寫感想，有的找新聞，有的找圖片，有的設(shè)計版面，各負其責，通力合作，精心制作，積極交流溝通，許多好建議、妙點子不斷涌現(xiàn)，一個個主題鮮明、圖文并茂、版面清晰美觀、富有時代特色的小報展現(xiàn)在眼前。這樣，不僅培養(yǎng)了學生的合作觀念，使他們認識到自己在集體中的作用，養(yǎng)成與他人合作的意識，還幫助他們樹立了敢于運用信息技術(shù)解決問題的信心。

總之，作為信息技術(shù)教師，不僅要做到努力鉆研業(yè)務(wù)，完成專業(yè)知識和技能的傳授，同時也要關(guān)注培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，針對學生的年齡特點，結(jié)合課程特點，挖掘德育素材，整合教育資源，對學生進行愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育等，點亮學生的心，達到既教書又育人的目的，并在此教育過程中 “潤物細無聲”地讓祖國幼苗茁壯成長，成為明天的棟梁！#9834;