初三物理總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)感悟

【摘 要】初三物理總復(fù)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面、系統(tǒng)地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；以訓(xùn)練為主線，提高學(xué)生的解題能力，分層教學(xué)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展；關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，全面提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】物理復(fù)習(xí) 學(xué)生主體 全面 綜合 愛心

復(fù)習(xí)的目的是鞏固和升華新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)各種知識(shí)提綱挈領(lǐng)地進(jìn)行訓(xùn)練、總結(jié)和提高，使其達(dá)到一個(gè)新的層次或高度。復(fù)習(xí)應(yīng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自覺把教材內(nèi)容綜合起來，融會(huì)貫通、查漏補(bǔ)缺、歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，構(gòu)成一個(gè)屬于自己適用的知識(shí)體系。筆者從事初三物理教學(xué)十幾年，在復(fù)習(xí)實(shí)踐中，感觸頗多。現(xiàn)從如下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)。

一、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，雙方配合默契

初三物理總復(fù)習(xí)教學(xué)，既需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)，這才能在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)效率。教師的主導(dǎo)性要落實(shí)在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，教師要講究總復(fù)習(xí)的科學(xué)性和有效性，既要讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下進(jìn)行復(fù)習(xí)，又要給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自主地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、突破重點(diǎn)、綜合提高。教師應(yīng)集中精力重點(diǎn)分析研究學(xué)生普遍存在的問題，有目的地講解重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與質(zhì)疑和教師的梳理講解、總結(jié)評(píng)析相結(jié)合，科學(xué)有效地處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系。

二、全面復(fù)習(xí)階段，認(rèn)真總結(jié)綜合，形成知識(shí)體系

在全面復(fù)習(xí)階段中，所涉及的知識(shí)面寬、能力點(diǎn)多，教師的指導(dǎo)要有計(jì)劃性、針對(duì)性、全面性、系統(tǒng)性，把重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向“并聯(lián)”或縱向“串聯(lián)”，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系；不能把復(fù)習(xí)當(dāng)作一種“炒舊飯”“嚼舊饃” 的行為，這才能使復(fù)習(xí)突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果。值得一提的是，在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，特別要對(duì)容易使人犯錯(cuò)或混淆的知識(shí)給學(xué)生指出，讓學(xué)生反復(fù)分析比較，認(rèn)真歸納、概括和綜合，這才能讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)，使基本理論在記憶里的痕跡得到升華。同時(shí)，應(yīng)配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用，在練習(xí)中鞏固知識(shí)，提高能力。

三、綜合復(fù)習(xí)階段，注重綜合訓(xùn)練，提高解題能力

在綜合復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生在練習(xí)中存在的問題重點(diǎn)講解，以“練習(xí)指導(dǎo)”為重點(diǎn)，以“典型訓(xùn)練”為主線，幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)考試中的應(yīng)變能力。

1.注重能力培養(yǎng)。提高能力，不是把知識(shí)加深講解，而是讓學(xué)生加深理解。教師每節(jié)課都要選出代表性強(qiáng)、難度適中的題目，想辦法讓學(xué)生掌握，使知識(shí)規(guī)律和方法在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)完整的體系，在處理問題時(shí)具備一定能力。在此基礎(chǔ)上，教師再選一些新穎典型的綜合題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，了解學(xué)生的解題思維過程，抽取具有代表性的解題思路方法、步驟和技巧予以點(diǎn)評(píng)，要求學(xué)生掌握精確的概念，解題思路要清晰，解題方法要簡(jiǎn)捷，解題步驟要合理。這樣才能提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.緊密結(jié)合中考試題，讓學(xué)生熟悉各種題型。結(jié)合近幾年中考命題趨勢(shì)，選編一些試題讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟中考考什么、怎么考、難易程度如何。考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握與形成，是物理中考命題中的重要部分，它包括迅速準(zhǔn)確的計(jì)算能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰Α⒄_的判斷能力等。圍繞這些要求，從不同的角度設(shè)置填空、選擇、實(shí)驗(yàn)與探究、綜合應(yīng)用等題型，使學(xué)生能適應(yīng)這些知識(shí)與能力對(duì)他們的考查。這樣，學(xué)生既提高了學(xué)生解決問題的方法，又掌握了題型的多變，收到事半功倍的效果。

四、因材施教，分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展

實(shí)行分層教學(xué)，就是按照學(xué)生的智力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、潛在能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、行為習(xí)慣等因素劃分出不同層次的學(xué)生，提出不同的教學(xué)目標(biāo)。做練習(xí)時(shí)，把練習(xí)題分成不同難度的必做題、選做題和附加題，讓不同層次學(xué)生的能力都能在相應(yīng)的層次中得到發(fā)揮，避免學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生失去信心、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生不滿足的情況，從而使全班學(xué)生都得到有效的復(fù)習(xí)。

對(duì)于學(xué)有余力的尖子學(xué)生，教師要增其營(yíng)養(yǎng)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，開闊視野，并精選一些基礎(chǔ)題和提高題，以適應(yīng)尖子學(xué)生的需求。在復(fù)習(xí)備考后期，學(xué)生容易出現(xiàn)倦怠心理。這個(gè)階段，要求教師與學(xué)生保持積極狀態(tài)，以沉靜的心態(tài)再?gòu)牟煌嵌葘?duì)各科知識(shí)進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)自己的成功，發(fā)揚(yáng)光大；找出自己的缺陷，亡羊補(bǔ)牢。要從不同角度、不同方法對(duì)簡(jiǎn)單題目認(rèn)真做，對(duì)同一道題要有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的思維，舉一反三、一題多解、一題多變。簡(jiǎn)單問題做好了，才會(huì)有意外發(fā)現(xiàn)，才會(huì)享受“不簡(jiǎn)單”“不平凡”的愉悅。

五、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)，全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力

近年來，物理中考試題的內(nèi)容更加新穎，試題風(fēng)格更強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神的整合，反映地方的鄉(xiāng)土氣息和地方特色；突出人與自然、社會(huì)、生活的密切聯(lián)系，用以開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生能力。教師的復(fù)習(xí)教學(xué)要注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，特別是學(xué)生親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)以及身邊的生活現(xiàn)象，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)是有用的。通過反復(fù)的實(shí)際應(yīng)用，將原理、定律轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)，做到只要看見一種生活現(xiàn)象，就可以聯(lián)想到相關(guān)的物理知識(shí)。

沒有愛就沒有教育，和諧融洽的師生關(guān)系是做好復(fù)習(xí)工作的基礎(chǔ)。我相信，只要教師對(duì)學(xué)生有一顆愛心，勤于思考，勤于工作，不斷創(chuàng)新，不斷完善自己，什么好的物理復(fù)習(xí)方法都可以想得出來。

【參考文獻(xiàn)】

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