談體育教學中的非智力因素培養

【摘 要】知識技能的掌握，是人的智力因素和非智力因素共同參與的結果。體育教學中的實踐表明，重視非智力因素的培養，不但有利于人才的成長，更有利于體育課教學質量的提高。本文通過對培養動機、意志兩方面的非智力因素的實踐，闡明重視非智力因素教學的必要性。

【關鍵詞】非智力因素 增強體質 激發動機 培養意志

非智力因素，從廣義上講包括智力以外的心理因素、環境因素、生理因素以及道德品質等。狹義的非智力因素則指那些不直接參與認知過程，但對認知過程起直接制約的作用的心理因素，它包括動機、興趣、情感、意志、理智、個性等等。非智力因素是后天多，先天少，歸根結底是后天培養起來的。教學中培養學生非智力因素應是教師有目的、有計劃地提出要求，學生自覺地讓非智力因素積極參與教學活動，就能夠培養學生良好的性格和堅強意志品質。

體育教學具有培養學生非智力因素的優勢。在教學和訓練中，倘若我們能夠注意非智力因素的培養，不但對造就全面人才有利，而且能夠使更多的學生參與體育鍛煉，并養成終身體育的意識和習慣。那么如何在教學中培養學生的非智力因素呢？下面就談談自己的一些教學體會。

一、激發學習動機

我們知道人的一切活動都是由動機支配的，動機的正確與否及其強弱將對人的活動效果產生直接的影響。在體育教學中，有部分學生對體育課不太感興趣，不明確體育課的目的，沒有意識到體育課的重要性。因此，就沒有了學習的“動機”。缺乏了動機，課堂上就不會認真投入。那么，我們體育教師應該如何激發學生的學習動機呢？

1.1明確目的激勵學習動機

體育課的目的就是增強學生的體質，在當前掀起的一股全民健身熱潮的社會環境下，教師應充分把握機會，對學生進行目的性教育。體育課是讓學生在身體練習中，了解體育的知識、技能和鍛煉身體的方法。學習運動技術，對廣大學生來說并不是最終目的，而是運用運動的手段來增強體質，掌握多一些運動能力，可以豐富鍛煉身體的手段，促進更科學地鍛煉身體，使思想品質得到磨煉。

1.2鍛煉促進人體的美

愛美之心，人皆有之。特別是青少年，可以利用他們的這種心理，利用理論課進行講述，讓學生明確體育是富有多種技術的健美運動，積極參加鍛煉，強身健體是造就人體外在美的基礎，沒有體質的增強，外形美也只能是空中樓閣。通過觀看一些健美、技巧、體操、游泳、球類等多種比賽的場面，讓學生帶來一些美的享受，以此來激發他們的學習欲望，變“要我參加體育運動”為“我要參加體育運動”，調動學生學習這門課的主動性和積極性。

1.3運用游戲法和比賽法激發學生的學習動機

通過體育比賽、游戲可以培養學生對自己行為的責任感、集體主義精神和組織紀律性，使他們在活動中去認識一個人作為集體一員的尊嚴、責任和義務，觸發他們的學習欲望。

二、 意志的培養

在一個人的成長過程中，一帆風順是不可能的。一個人只有不畏困難，遇到困難能夠努力克服，這樣才能達到成功的彼岸。人才的培養中意志品質的培養是不可缺少的，各種教育過程都要培養意志，而體育教育過程更形象、更直接，采用的手段也更豐富多樣，學生在不知不覺中得到了鍛煉。那么，在體育教學中應如何培養學生具有堅強的意志呢？

2.1激發學習的自覺性、積極性

長跑是一項不大受青少年學生“歡迎”的運動。而長跑對于鍛煉身體和培養吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質有著很重要的意義。因此，在上課之前，要先做如思想動員，并介紹長跑的重要作用，以及在練習的過程中會出現的問題，使學生有充分的思想準備，在練習時能知難而進。再通過一些科學的體能訓練安排，使學生得到合理的鍛煉。在測試時使學生明確這不僅是一種能力的測試，而更是一種對自身堅強意志的考驗。通過這樣的教學，使學生明確長跑練習的目的，從而提高了練習的自覺性和積極性，使學生的意志品質得到了鍛煉。

2.2培養學生善于克服困難的能力

培養意志品質的中心環節是克服困難。在教學中，一方面要有嚴格的要求，另一方面又不能脫離學生實際水平。要考慮學生的基礎狀態，合理安排教學程序，分解難點，逐步引導；要讓學生始終在充滿信心的狀態下，不斷克服困難，步步進取，最后成功。

2.3運用鼓勵法培養意志品質

要做好一件事情，自信心是至關重要的。教師在教學中能否培養學生的自信心，也是教學成功與否的關鍵。教師在教學中如果對學生的點滴進步能夠加以肯定、鼓勵，就會使學生充滿信心，使學生感到成功感。對一些身體素質差的同學，只要認真地投入訓練，哪怕沒有進步，我們也要加以鼓勵，然后再進行動作技術上的改正。測驗時，我們要區別對待，鼓勵那些經過努力又能在原有基礎上有所提高的學生，不以統一的標準來要求學生。區別對待有助于學生知道自己經過訓練后有了進步，就會產生成功的喜悅，他們就會更加地努力，這樣，良好的意志品質在教師的逐步引導下就逐漸形成。

三、結束語

上面通過結合自己的教學實踐談了如何在教學中培養學生非智力因素的兩點看法，希望由此能夠引起大家對培養非智力因素的重視。我們強調培養學生非智力因素的重要性，決不意味著就不要發展學生的智力，可根據體育教學的特有的優勢，在開發學生智力的同時，與非智力因素同步發展。具有充分發展的智力和良好的非智力因素，是建立和諧社會的需要。只有這樣，才能保證學生走出校門后，能夠適應社會的需要，促進社會的發展。