如何搞好農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)工作

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為農(nóng)村初中學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作后解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。然而在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中怎樣才能讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的呢？筆者做了如下探討：

一、在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中要注重運(yùn)用通俗易懂的口訣

要想學(xué)好化學(xué)，必須加強(qiáng)對化學(xué)知識(shí)的記憶，不僅要用機(jī)械記憶的方法，更重要的是在知識(shí)之間建立內(nèi)在的聯(lián)系，加強(qiáng)理解記憶。要盡可能把一些必須牢固掌握的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用既通俗易懂又瑯瑯上口的歌訣、口訣或順口溜等形式表達(dá)出來，以幫助學(xué)生記憶。如講授收集氣體方法時(shí)編這樣的口訣：與水作用排氣法，根據(jù)密度定上下；不溶、微溶排水法，所得氣體純度大。

一切真理都是從直接實(shí)驗(yàn)發(fā)源的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可利用直觀教學(xué)來啟迪學(xué)生的思維、開發(fā)學(xué)生的智力、提高學(xué)生的能力，在直觀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)間接興趣。沒有間接興趣，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的毅力和恒心。

學(xué)習(xí)目的的教育是與學(xué)校的政治思想教育、學(xué)生世界觀的培養(yǎng)聯(lián)系在一起的。在課堂教學(xué)中結(jié)合教材，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、化學(xué)史，可使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)活潑，還能使學(xué)生了解這一化學(xué)知識(shí)的具體意義，認(rèn)識(shí)化學(xué)在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中的作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)目的的教育中教師以科學(xué)家刻苦鉆研、勇于探索的頑強(qiáng)精神和愛祖國、愛人民、鞠躬盡瘁的崇高心靈為榜樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生立志成材、學(xué)好化學(xué)的情感，還能培養(yǎng)學(xué)生從小獻(xiàn)身科學(xué)的精神和學(xué)習(xí)的興趣。

二、在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中要注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，有針對性地幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極、主動(dòng)、自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對化學(xué)頗有些興趣，尤其是對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，這時(shí)往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。那么，如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣呢？為此，教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說、居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國古代發(fā)明，如造紙術(shù)、火藥等。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具，并使之感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是十分重要的，它將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，一時(shí)間學(xué)生很難記住。為此我們可從緒言開始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我們把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，以簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣瓶。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后我們用“氫—燈—燈—?dú)洹彼膫€(gè)字來表示，能使學(xué)生很快地掌握并能完整準(zhǔn)確地說出其四個(gè)字順序的含義及為什么。

另外，我們還可根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練其發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中我們還可借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，從而樂意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

三、在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中要注重發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象對學(xué)生最有吸引力，最容易激發(fā)起其興趣。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是教學(xué)所必需的，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的最直接的手段。演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、可見度大，還要多組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以發(fā)展和穩(wěn)定其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對一些難度較大的實(shí)驗(yàn)教師要先做好示范和講解。另外，要增做一些實(shí)驗(yàn)簡單、操作方便、現(xiàn)象明顯、趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在講授分子一節(jié)時(shí)為了充分說明分子的特性，我增做了“碘蒸氣擴(kuò)散”和“水與酒精混和時(shí)體積減少”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到化學(xué)變化的奧妙無窮，讓他們感到化學(xué)世界就像是一座金碧輝煌的宮殿，有很多明珠等待著他們?nèi)フ瑥亩屗麄兞⒅緦W(xué)好化學(xué)。

實(shí)踐表明，教學(xué)有法而教無定法，只有適合學(xué)生的方法才是最好的方法。如何抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高農(nóng)村初中的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量正是筆者探究之所在。