變復雜為簡單, 輕松學英語

【摘 要】《新目標英語》課堂教學要求教師在組織課堂教學中，要調動學生的學習興趣，有效靈活地傳授知識，因此教師在教學過程中，要讓學生期待著英語課，用自己的激情及有效的策略燃起學生求知的渴望，推動整個課堂教學的進程。

【關鍵詞】問題簡單化 學習積極性 享受英語學習

《新目標英語》突破了傳統的英語教材，適應了新時代英語教學的發展。其編排形式更加復雜多樣，畫面內容更加生動有趣，學習內容更加貼近生活，運用語言更加交際化。但教材也存在著一定的問題。隨著教學的深入，我發現教材內容太多，結構安排比較松散，學習內容稍偏復雜。在實際教學過程中，學生的學習積極性和自信心也隨著學習內容的加深而逐漸降低。為解決這一問題，在實際教學過程中，我采取了變復雜為簡單，輕松學英語的方法，并取得了一定的成效。

把握課前兩分鐘，釋放激情調動學生。即利用好上課的前兩分鐘對學生進行調動。在組織教學中，我會根據學生的心理欲望，釋放出內心的激情，讓他們獨立地、創造性地發現問題，分析問題，解決問題，主動積極地參與英語課堂教學，輕松愉快地學習。而這一切是否能夠順利做到，和老師運用自身的熱情來調動學生是有很大關系的。為了使學生置身于充滿自信的積極主動的學英語、說英語的良好氛圍中，讓學生從心里感覺輕松，我利用課上的時間對學生進行鼓勵。告訴學生英語的學習其實很簡單，很快樂，給學生列舉他人學習英語的事例，如聾啞兒周婷婷如何學好英文。或是列舉他們身邊的同學學習英語的方法。每一節課我會根據不同的課程內容安排好課前的兩分鐘，內容不重復。或由老師調動同學，或由同學調動同學。簡單而又激情的指導學生學習英語，讓他們從中獲得自信。同時我在授課中大量運用不同聲音，用不同的音調來引起學生的注意，用不同的姿勢、形體和面部表情等來引起學生的興趣。把我的熱情傳遞給我的學生。這樣學生在學習過程中就不會覺得枯燥，他們能在老師的鼓勵和帶動下積極主動的融入英語學習的氛圍中。

以音標為基礎貫穿教學的始終。語言是一種交流工具。通過使用語言，我們可以和他人進行交往、交流思想。因此語言中的語音、語法以及詞匯同樣重要。而在學習英語的過程中，學好發音則是第一步。只有學好發音，才能將英語激活。才能更輕松的把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現，從而最有效地掌握語法和詞匯，提高實際應用語言的能力。因此，學好發音是不可缺少的一步。一開始學好語音，便能找到自信，以后在學習過程中便能輕松駕馭英語。

變換花樣提前學習新單詞。《新目標英語》的最大特點就是詞匯量很大，而且難度也較之以前的教材有所增加。為了使教材更適合教學，我對每個單元做了重新安排。把每個單元的第一節課用來學習本單元所有的單詞，設計出各種任務讓學生學習、使用單詞。利用游戲等方法來記憶單詞。為了引起他們背單詞的興趣。我不斷變換教授方法。如利用圖片教單詞。將圖片貼到黑板上，同時在黑板上圖片下方寫上單詞，幾秒鐘時間背下該單詞，然后將單詞擦掉，讓學生看圖片說出單詞。這些方法都可以將復雜的單詞變得簡單、易學，極大提高了學生學習英語的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了單詞。當然，僅僅利用一節課就讓學生能夠牢固地掌握所有單詞并不現實，因此進行即時訓練也十分重要。由于瞬間記憶儲存時間短，但在記憶過程中起主要作用，以此為基礎，稍經刺激，就能引起聯想和回憶，轉化為長時記憶。因此，在教授完這些新詞匯后，我會即時對他們進行檢測。

教學要點循序漸進，利用諺語等知識進行語法教學。為了使學生能夠輕松的掌握知識要點，我把每個單元的教學要點平均分成若干個。根據課時每節課只教授幾個要點，并且在課堂中間反復重復，以加深學生的印象。這樣學生在學習過程中就不會覺得內容太多難以掌握。一節課只掌握幾個要點并不困難，大多數學生都能在學習過程中找回自信。同時，為了加深學生對語法知識的印象，我精選帶有該語法點的英語諺語讓學生們練習說諺語，這樣不僅使學生記住了語法，而且還能學到地道的英語，了解異國文化。比如，在學習比較級時，我讓學生猜Two hands are better than one的意思 (三個臭皮匠，抵上一個諸葛亮)。學生立即對此產生了興趣，眾說紛紜。在學習最高級時，我又給學生列舉了good， better， best， never have a rest.等。通過此方法，學生能既輕松又牢固的掌握語法要點。當然，由于每節課的課堂容量不同，內容深淺不一，在教學中我會適時的調整我的教學進度。對于比較復雜的教學內容我會放慢速度，以迎合大多數同學。而簡單的教學內容則多用游戲的形式呈現。讓學生在玩中享受英語學習的樂趣。

在作業中尋找信心。在布置作業時我一直遵循“因材施教”這一原則。根據教學內容和學生實際水平，布置層次分明、結構合理、題量適中的同步作業。對學生個體間的差異加以區別。通過自己精心設計或選編的練習，讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。當然，留作業的方式也很豐富。比如，我也會讓學生自己設計作業，自己給自己留作業，同位間互相留作業，或是學習能力相近的同學互留作業，以促進他們之間的競爭意識。

總之，英語的學習并非難事，特別是《新目標英語》給老師提供了這樣一個可以自由發揮的平臺，只要用心設計，我們每個人都會找到適合于自己的教學策略和方法。當然，學好英語光靠每周的幾節英語課是不夠的。所以還應多開展課外英語活動。比如閱讀比賽、講演比賽、百詞競賽、作文和聽力競賽等，通過這些活動來培養學生學英語的興趣，使課內課外相互結合。今后我還會繼續摸索，讓我的學生每天都能夠輕松快樂的享受英語學習！

參考文獻：

［1］李庭薌. 英語教學法. 高教出版社 .

［2］徐靖. 寓幽默于英語教學之中. 黑龍江教育.