小學班主任工作管理的幾點體會

【摘 要】小學班主任工作是一項繁雜的任務，它的質量好壞直接影響到整個班級的各個方面。作為班主任要在班級管理中不斷地總結經驗，充分了解每個學生并平等地對待他們，要以身作則、做好學生的好榜樣，用高度的敬業精神和真誠的愛心協調好與其他教師和家長之間的關系。

【關鍵詞】小學班主任 管理工作 體會

每個班級都是一個集體，有著良好班風的集體，才能讓學生快樂地學習、健康地成長。作為班級的主要管理者和領導者，班主任工作的好壞直接影響到整個班級的各個方面，對于學生的學習和性格的培養產生難以估量的后果。要做好班主任工作必須利用科學的管理藝術，努力營造民主、平等的氛圍，為學生創造一個和諧的環境。本文結合筆者的實踐經驗，談談作為小學生班主任在日常工作中的一些體會。

一、充分了解并平等對待每一位學生

小學班主任工作的對象是一群活潑、天真的少年，作為班級這個集體中的一員，教師要充分了解每一位學生。接手一個班級，對于班級的學風和班風以及主要的優缺點要盡快了解并分析原因。對于班級中每個學生的個性特征、生活環境以及在班級中的活躍程度等在班級管理中非常重要。充分掌握每個學生的情況，有助于班主任在跟他們的交流中獲得學生的尊重和好感，拉近師生間的距離。在與學生的交流中，班主任要展現自身高尚的情操和廣博的文化知識，讓學生首先對老師產生崇拜心理，然后再因為自己對他們情況的了解和交往中的親切使學生產生信任感，樹立班主任的威望。班主任應善于運用與孩子交流的方式，真誠地關心、體貼學生，進行師生間親密的思想交流，使學生感受老師對自己真正的關心和愛。

班級這個大集體中，班主任就像家長，應當平等地對待每一個學生。針對小學生年齡小的特點，教師更應該加強關心和呵護，不能以學習成績的好壞對孩子進行評判，進而流露出明顯的好惡，要學生感受到不公平的待遇。班主任若因為個人的偏愛，讓自己認為的“好學生”享受特殊的待遇，很容易導致學生走極端。受到班主任偏愛的學生容易驕傲，而受冷落或班主任不太關心的學生則容易失落、自暴自棄。班主任應給予每個學生平等地關愛，善于發現每個學生的閃光點，及時給予肯定，激勵學生的健康發展。

二、做好學生的榜樣，充分尊重學生

要幫助學生養成良好的習慣，不是僅僅靠管教和約束就能奏效的。根據小學生的心理特點，他們具有較強的模仿心理，榜樣在他們心中具有強大的力量。教師被稱為人類靈魂的工程師，是學生學習和模仿的榜樣，因此必須做好言傳身教的示范作用。在班級管理中，要嚴格用師德規范約束自己的言行，要求學生做到的，自己應首先做到；答應學生事情一定要做到或者為學生保守的秘密要做到守口如瓶，以取得學生的信任和尊重。在任何場合都不說做不到的話，以免言而無信；對于之前說過的話由于出現新的情況而不能實現，應開誠布公、實事求是地向學生解釋，取得學生的諒解。

在班級各項工作和活動中，要充分尊重學生的意見，給他們自由發表意見的機會。對于學生指出的自己工作中的錯誤，應虛心接受批評，尊重學生的人格，讓他們充分發揮學生的主體作風。提倡并鼓勵學生積極發表自己獨特的見解，用于對自己的差錯進行自我批評。放手給學生自己管理班級的機會，培養他們的民主意識和參與意識，提高學生的自治自理能力。

三、班主任應有高度的敬業精神，全身心投入班級管理

班主任工作是瑣碎復雜的，從學生進入學校開始，各種各樣的事情接踵而至。班主任不僅要處理好學生的生活和學習問題，還要解決學生思想上的問題，要處理偶發的小事情，要挖掘學生的愛好和特長。班主任需要花費大量的時間和精力去處理這些瑣碎的事情，而這些需要班主任有高度的敬業精神，要全身心地投入。把教育當成自己的事業，在教學實踐中體驗到做件事情的快樂和意義，否則就容易失去動力。對于教育的熱愛表現為在教育中自然流露和迸發的對學生的愛以及不求的付出。小學生的心理特點決定了他們的思維和行為，教師不能用不符合學生實際的標準衡量他們的言行。要理解信任學生、給予學生特別的關愛、用發展的觀念去看待他們；當學生出現錯誤或事情做得不完善時，教師應用寬容的心去理解他們，給予他們信任和鞭策，從而改正錯誤。用責人之心責己，而不能責備求全，否則會導致學生失去信心，失去個性。

四、協調好與家長及各科教師的關系

要想取得班級管理的成功，僅僅靠班主任自己的威信和力量是遠遠不夠的。因此，班主任在日常管理中，除了做好自身與學生的工作之外，還要協調好與各科任課教師以及學生之間的關系，取得他們對學生的一直要求和態度，并加強與他們之間的日常溝通。學校聯系家長的重要途徑是家長會，班主任對此應高度重視，充分了解每個學生的情況，爭取與所有家長取得教育的共識。為確保會議的質量，可以請個別家長介紹自己教育孩子的經驗，談談孩子存在的問題和取得的進步，進行作業展覽或者給家長提出家庭教育的建議。加強與任課教師的消息互動，充分調動家長的積極性，讓他們配合好學校做好孩子的教育工作，取得班主任工作的成效。

五、結語

小學班主任工作是一項繁雜的任務，作為班主任要不斷總結經驗，充分了解每個學生并平等地對待他們，要以身作則、做好學生的好榜樣，用高度的敬業精神和真誠的愛心協調好與其他教師和家長之間的關系。

參考文獻：

［1］李世梅，黃昌梅. 淺議小學班主任工作的“敬、愛、勤、恒”[J]. 科學咨詢，2011（21）：19-20.

［2］張學秀. 淺論小學班主任工作的有效開展[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2011（25）：44.

［3］劉亞群. 和諧創造未來——提高小學班主任工作的管理藝術[J]. 讀寫算（教育教學研究）， 2011（8）：32.